2024教学评一致性策略系列道德与法治案例经典.docx

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教—学—评”一致性策略系列——道德与法治案例经典

一、课标分析

二、教材分析

三、学情分析

通过课前观察，课前预习单问题测试，交流谈话等方法对学生关于交通问题的现有的认知基础、兴趣点、思维情况、个性差异、学习困难等方面进行分析。

1.学生的生理、心理特点分析：三年级学生属于形象思维向抽象思维过渡期，乐于表现，好奇心强，对于生活中的现象探究兴趣浓厚，喜欢探究。语言表达能力较强，基本能够表述清楚自己的想法。

2.学生已有的认知基础和经验分析：三年级学生对于交通工具的相关知识略有了解，对于交通与人们生活的关系也有一定认识。通过课前调查发现绝大多数孩子对于现代交通工具都有体验过，但是对于合理选择

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