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职称评定教育教学反思

教学反思

时间飞逝，一学年就这样从指缝间流走。这是我工作的第一年，没有工作经验，在很多方面还要和老教师多多研究。也许正因为有这样的一种差距，心里就有一种无形的压力，怕因为自己的不足，影响到孩子的进步。但我坚信只要我不断努力，一定会缩小差距。我常常向本校的老教师请教。XXX对我的教学也起了很大的帮助，经常和我讨论教学和互相听课，也使我很快地走上了数学教学的正轨。

本学期有幸参加了许多数学教研活动，对我的教学方法有了很大的帮助，让我对课堂如何把握、对怎样才能达到最好的教学效果、对如何准确严密的使用数学语言等许多方面都有了很深刻的认识，其中给我印象最深的要数在XXX听的一次讲座，通过那一次活动让我认识到：数学教学不仅是传授知识的活动，更是润化学生心灵的活动。

许多人眼里数学是一门枯燥无味的学科，学生也难免会这么想。怎样让数学课变得生动有趣，怎样让学生对数学产生兴趣，这些都是曾经困扰我的问题。在一次听校长的课中，我寻找到了这些问题的答案，记得那堂课上的是《解决问题的策略》，校长以原始人购物引出替换，教学中还穿插着以XXX和爱爱为主人公的例题，整堂课的例题都十分贴近学生的生活，这样的课孩子一定很喜欢上。于是，在接下来的教学中，我尽力去寻找既符合教学内容，又贴近学生生活的实例，学生对数学课的兴趣逐渐增加，教学效果也越来越好。

经过一段时间的接触，我发现我所任教的班级中有部分学生的研究态度不够端正，课堂纪律得不到保证。这个研究态度包括他们平时上课的表现和对待作业的态度。有些学生对自己参与研究的过程、研究的结果无所谓，上课吊儿郎当，想听就听，不听就干自己的“事”，做小动作、找旁边的同学讲话，自己不认真研究还影响其他同学。我常常利用下课的时间找那几个孩子谈心，了解他们的家庭、生活、惯，想让他们知道老师很关心他们。在此之后，真正做到对症下药，在研究和生活细节上关心他们，寻找它们的闪光点，找机会表扬他们。这样做的结果是，那几个孩子的研究成绩逐渐有了起色。其中一位学生，期末考试数学考了90分，同学们都感觉很惊讶。