人音版三年级下册 3.顽皮的杜鹃 教学设计.docxVIP

人音版三年级下册3.顽皮的杜鹃教学设计

主备人

备课成员

教材分析

人音版三年级下册3.顽皮的杜鹃教学设计

本节课选自人音版三年级下册第三课《顽皮的杜鹃》，是一首富有童趣的儿童歌曲。歌曲以轻快的旋律和生动的歌词描绘了杜鹃鸟顽皮可爱的形象，通过歌曲的学习，旨在培养学生的音乐审美能力，激发学生对大自然的热爱。本节课的教学内容与课本紧密相连，结合三年级学生的认知水平，通过听、唱、动、演等多种教学手段，让学生在愉快的氛围中掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，同时培养他们的音乐表现力和创造力。

核心素养目标

1.音乐审美：感受歌曲《顽皮的杜鹃》的轻快旋律和生动歌词，培养对儿童歌曲的审美感知能力。

2.音乐表现：通过歌唱和表演，发展学生的音乐表现力，增强对音乐形象的理解和表达。

3.音乐创造：鼓励学生在理解歌曲的基础上，创造性地进行歌词改编或即兴伴奏，激发创造力。

4.音乐文化理解：了解杜鹃鸟的文化寓意，增强对自然和生态的尊重与保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《顽皮的杜鹃》的旋律：通过反复聆听和模仿，学生需要准确掌握歌曲的旋律线条，包括音高和节奏。

-歌词的记忆与理解：学生需要记忆并理解歌词的含义，尤其是描绘杜鹃鸟顽皮行为的部分，以便更好地表达歌曲的情感。

-歌曲的表现力：学生在演唱时，要注意歌曲的强弱、速度变化，以及情感的表达，使演唱更加生动有趣。

2.教学难点

-节奏的准确性：歌曲中的某些节奏较为复杂，如八分音符与四分音符的组合，学生容易混淆。例如，在“杜鹃，杜鹃”的演唱中，学生需要准确把握八分音符的连续出现。

-歌曲的高音部分：歌曲中的高音部分对三年级学生来说可能较为困难，如“飞呀飞，飞呀飞”的高音，学生可能难以达到音高要求，需要通过练习和指导来克服。

-歌曲的情感表现：学生可能难以理解并表达歌曲中的“顽皮”情感，需要通过情境创设和情感引导，让学生体会并表现杜鹃鸟的活泼形象。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人音版三年级下册音乐课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备歌曲《顽皮的杜鹃》的音频文件、歌词投影资料，以及杜鹃鸟的图片。

3.教学道具：准备一些小型杜鹃鸟玩具或模型，用于课堂展示和互动。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备音响设备，以便于分组聆听和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《顽皮的杜鹃》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有见过杜鹃鸟？它有什么特点？”

-展示杜鹃鸟的图片和《顽皮的杜鹃》的音频片段，让学生初步感受歌曲的魅力。

-简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本结构、旋律和节奏。

过程：

-讲解歌曲的定义，包括旋律、节奏和歌词的基本概念。

-介绍《顽皮的杜鹃》的旋律特点，如轻快的节奏和简单的旋律线条。

-使用乐谱展示歌曲的节奏型，帮助学生理解节奏的规律。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过分析《顽皮的杜鹃》，让学生深入了解歌曲的特性和表现力。

过程：

-仔细聆听歌曲，分析其旋律、节奏和歌词的特点。

-讨论歌曲中描绘的杜鹃鸟形象，以及歌曲传达的情感和意境。

-引导学生思考歌曲中的音乐元素如何表现杜鹃鸟的顽皮和自然的美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐创造力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择歌曲中的一个音乐元素（如旋律、节奏或歌词）进行讨论。

-小组内探讨如何通过该元素创造出新的音乐片段或改编歌曲。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的理解和欣赏。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括新创作的音乐片段或歌词改编。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的创作亮点和音乐表现力，提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲学唱与实践（15分钟）

目标：让学生通过实践掌握歌曲的演唱技巧和表现力。

过程：

-教师逐段教唱歌曲，强调正确的旋律和节奏。

-学生跟随教师学唱，注意音准和节奏的准确性。

-教师引导学生注意歌曲的情感表现，让学生尝试独立演唱。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的结构、旋律、节奏和情感表现。

-强调音乐在培养审美情趣和情感表达中的作用，鼓励学生在生活中发现和创造美。

-布置课后作业：让学生绘制杜