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市2014年薄弱学科美术教师培训心得(精选多篇)

第一篇：市2014年薄弱学科美术教师培训心得

市2014年薄弱学科美术教师培训心得

这次薄弱学科美术培训主要是对新课标的解读，通过这次学习，使我对《小学美术新课程

标准》有了更深刻的理解和体会，现在我把这次学习的一些体会和感受总结如下：

1.7月16日听了陈妤老师对新课标的解读，首先强调要做一位有心的美术老师，怎样做

到有心呢？就是作为一名美术教师要有思考，有思路，有见解还要贵在坚持。

2.新课程标准，注重面向全体学生，特别注重导向性和选择性，使每个学生都能够积极参

与到美术学习中，并使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高学

生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生个性形成和全面发展。

3.新课程标准与学生的生活经验相联系，美化生活和精神需要，从而调动学生的积极性。

4.新课程标准为学生创设宽松、多样、活泼的学习环境，学习方式多样化，丰富化，从而

让学生产生学习的兴趣积极性，增强趣味感。注重使每个学生都能发挥学生的个性特长。

增强学习兴趣。

《小学美术新课程标准》摆脱了单纯传授技能的教学模式，打破了传统美术教学的知识框

架，体现素质教育的重要性，注重生活与艺术联系，鼓励学生自由表现，大胆创作，让学

生充分参与到美术活动中来。然而我在目前美术教学中，却普遍存在着以下几个问题：

（1）学生的观察力不强，想象力被传统教学的条框束缚，缺乏创作素材。（2）大部分学

生缺乏创新意识，没有个性。（3）教师学生受条件的影响，课堂上采用单一的教学形

式，如手工课上制作单一，而是教师指定。还是不齐全。学生感觉自主选择的空间小，是

一种被动的知识接受，从而产生枯燥感，也会影响他们的学习热情。

要在课堂教学上解决上述问题，我认为教师本身除了不断提高美术素质以外，最重要的是

要改进教学方法，通过引导观察、鼓励创造、倾听交流、自主学习等一系列行之有效的教

学方法，激发学生丰富的想象力与创造力，使他们在积极愉快的美术课堂上去欣赏、体

验、创造美，感受绘画创作的成功和快乐，从而提高他们的艺术能力和美术素质。

以上是我对新课标的一些认识和理解，我将在教学工作中依据新课程标准努力工作，争取

把美术教学做的更好。

第二篇：薄弱学科教师培训计划

薄弱学科教师培训计划

在学科教学和实践中所需要的专业精神、专业知识和专业技能，是教师落实有效课堂教

学、开展教学研究、提高教学质量的基本专业素养。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教师发展为本，以提升教师学科素养为突破口，坚持“面向全

体、系统规划、扎实有效”的原则，着力提高我校教师实施素质教育的能力和水平，努力

促进我市基础教育质量再上台阶。

二、行动目标

（一）建立健全教师专业发展培训制度，加强培训的针对性、有效性，围绕专业精神、专

业知识与技能、教育教学能力、科学文化素养等方面开展教师培训，促进教师专业发展。

（二）将学科素养提升行动培训主题纳入校本培训规定内容，使全部教师通过学科素养年

度考核，获得合格证书。

（三）通过学科素养比赛，以赛带训，以赛促学，为教师搭建一个专业成长、展示自我、

相互交流的平台，总结推广成功的教育教学经验。

（四）积极探索中小学教师专业发展培训的有效途径，开展教师教育专题研究和改革实

验，建立健全培训项目制度，研发和编写教师培训课程与教材。

三、具体任务

小学教师学科素养提升行动是融培训、考核和比赛为一体的系统工程。培训是基础，考核

是保障，比赛是促进。

为深化教师素养提升行动，每年在各学科考核的基础上，推选考核成绩优秀者参加比赛，

开展展示和交流活动，为教师成长搭建新平台，以发现培养一大批具有较高学科素养的骨

干教师，总结推广有价值的教育教学经验。

1.对象：考核中成绩优秀的教师代表。

2.内容：比赛内容分“教学综合能力”和“教学技能”两类，与当年培训和考核内容相

一致。具体项目内容另行通知。

四、组织保障

教师学科素养提升行动既是一次教师岗位练兵活动，更是提升教师专业素养和综合文化知

识的重要载体。它不仅仅反映教师的水平，更反映我市教师队伍的整体实力。为此，务必

高度重视，切实加强领导，发动并组织好学校层面的各项具体活动。

（一）为了有效开展教师学科素养提升行动，学校成立领导小组。

（二）教师进修学校要切实加强对教师学科素养提升行动的业务统筹和专业支持；做好教

师学分登记审核，加强校本培训管理；组织学校间交流，探索优势互补，促进教师队伍的

均衡发展。

（三）学校要根据校本培训主题及年度安排，结合本校实际，有机整合常规教学教研工