中职英语 高级版（2021）拓展模块 Unit 3 Part 5-6 Culture Understanding and Language Practice【教案】(）.docx

中职英语高级版（2021）拓展模块Unit3Part5-6CultureUnderstandingandLanguagePractice【教案】(）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本章节旨在深化中职学生对不同文化的理解，通过Unit3Part5-6的内容，使学生能够结合课本所学的文化知识，进行语言实践。通过探讨各国节日、风俗等文化差异，培养学生跨文化交际能力，提升他们的英语应用水平。同时，借助案例分析、小组讨论等互动教学活动，强化学生对英语语言与文化的关联认识，增强其文化意识和国际视野，为将来职业生涯的发展奠定良好基础。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇与短语：掌握课本Unit3Part5-6中的核心词汇及短语，如culturaldiversity、custom、festival等，并能正确运用到相关语境中。

-语法结构：熟练运用一般现在时和现在进行时描述文化现象和日常活动。

-文化理解：通过课本内容，理解并能够比较不同文化背景下的行为习惯和节日庆典。

2.教学难点：

-词汇应用：学生往往在具体语境中难以准确选用合适的词汇表达文化差异，如用英文准确描述中国的春节或西方的圣诞节。

-语法运用：学生在运用时态描述文化现象时，常出现时态混淆的情况，需要通过具体例句和练习加以突破。

-跨文化交际：如何将课本中的文化知识转化为实际交流中的得体表达，是学生需要克服的难点，需通过角色扮演等互动活动加强实践。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：结合中职学生的学习特点，采用互动式讲授与小组讨论相结合的方式，引导学生主动探索文化差异。通过案例研究，让学生深入理解不同文化背景下的行为规范。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，模拟真实跨文化交际场景，提高学生的语言实践能力。设计文化知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂趣味性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示课本中的文化场景，帮助学生直观感受文化差异。同时，运用网络资源，拓展学生的国际视野，提高其文化素养。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示不同文化的节日图片，提出问题如“Doyouknowthefestivalsinthispicture?Canyouguesswhichcountrytheyarefrom?”引起学生对文化差异的思考。

-回顾旧知：快速复习上一课关于文化差异的基本概念，激活学生已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：详细讲解Unit3Part5-6中的新词汇、短语及语法结构，如一般现在时和现在进行时的用法，并结合文化背景进行介绍。

-举例说明：通过具体例子，如描述中国春节和西方感恩节的庆祝活动，帮助学生理解如何运用新知识。

-互动探究：组织学生小组讨论，比较不同文化中的节日习俗，引导学生自主探究文化差异。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在特定文化背景下的交际场景，使用新学词汇和语法结构进行对话。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生疑问，纠正错误，确保学生对知识的正确理解和应用。

六、学生学习效果

1.掌握Unit3Part5-6中的核心词汇和短语，并能准确运用到描述文化差异的语境中。

2.熟练运用一般现在时和现在进行时，描述不同文化背景下的节日庆典和日常活动。

3.加深对不同文化习俗的理解，提高跨文化交际能力，能够在实际交流中尊重并欣赏文化多样性。

4.通过小组讨论和角色扮演等活动，提升团队合作能力和英语口语表达能力。

5.增强对文化差异的敏感性，形成开放的国际视野，为未来职业发展和生活学习打下良好基础。

6.能够自主分析课本中的文化案例，形成批判性思维，对文化现象进行合理评述。

7.激发对英语学习的兴趣，提高学习积极性，为后续学习奠定坚实的知识和技能基础。

七、教学反思与总结

在本次教学过程中，我采用了互动式讲授与小组讨论相结合的方法，旨在让学生在探讨文化差异的过程中，更深入地掌握英语知识。从教学效果来看，学生们在词汇运用、语法理解和跨文化交际方面取得了明显的进步。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法上，我注意到学生在角色扮演活动中表现出较高的积极性，但在小组讨论中，部分学生参与度不高，这可能是因为我对讨论主题的引导不够具体，或者小组分工不够明确。在今后的教学中，我应更加注意调整讨论主题，激发学生的兴趣，并加强对小组活动的指导。

教学策略方面，我发现通过多媒体展示文化场景和实际案例分析，学生对文化差异的理解更加深刻。但在教学过程中，