识字04《日月山川》 （教学教学设计）一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版·2024秋）.docxVIP

识字04《日月山川》（教学教学设计）一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版·2024秋）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为一年级语文上册《日月山川》这一章节，主要包括学习生字“日、月、山、川”以及对应的词语和句子，通过课文阅读理解日月山川的形态和特点。

2.教学内容与一年级学生的已有知识联系紧密，学生已在之前的课程中学习了基本的汉字读写和简单的句子构造。本节课将引导学生运用这些基础知识，通过认识“日、月、山、川”四个生字，拓展对自然事物的认知，同时巩固和提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过学习《日月山川》这一课，使学生能够正确认读和书写生字，理解字词在句子中的运用，增强对自然景观的认知和欣赏能力，同时激发学生的想象力和创造力，培养他们对祖国语言文字的热爱和文化的认同感。

学情分析

一年级的学生正处于识字和写字的初级阶段，对汉字的认知和理解有限，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在知识方面，学生已经掌握了一定的汉语拼音知识，能够拼读简单的汉字，但书写能力尚在培养中，对字的结构和笔画顺序掌握不够熟练。在能力方面，学生的观察力、注意力正在发展，但持久性较短，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的注意力。

在素质方面，一年级学生具备基本的合作和交流能力，但还需进一步培养他们的表达能力和倾听习惯。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律性不强等问题，这可能会影响到课程学习的效率。

针对这些特点，本节课需要设计富有互动性和趣味性的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的注意力集中和良好行为习惯，从而更好地帮助他们掌握《日月山川》这一课的知识点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《日月山川》课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与日月山川相关的图片，以及动画视频，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学辅助工具。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，包括设置小组讨论区，确保学生可以自由交流与合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张美丽的山水画，提问学生画中都有哪些自然元素，引导学生说出“日、月、山、川”，激发他们对新课的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的生字，特别是与自然相关的字，如“水、木、林”，为学习新课的生字打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍“日、月、山、川”四个字的读音、书写和含义，通过板书演示正确的书写顺序和笔画。

-举例说明：用简单的句子展示这四个字在实际语境中的应用，如“日出东方”、“月明星稀”、“山高水长”、“川流不息”。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个字，讨论这个字在自然界中的形态和特点，并尝试用这个字造句。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在练习本上书写“日、月、山、川”四个字，并组成词语或句子，如“日月山川真美丽”。

-教师指导：在学生书写时，教师巡回指导，纠正学生的书写错误，对有困难的学生给予个别辅导。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课学习的生字和词语，再次强调“日、月、山、川”的书写和含义。

-鼓励学生在日常生活中多观察自然，发现更多美丽的自然元素。

5.课后作业布置（约5分钟）

-布置书写作业：让学生回家后，练习书写“日、月、山、川”各五行，并尝试用这些字写一篇短文。

-阅读作业：让学生阅读课文《日月山川》，并标记出自己不认识的字词，下节课分享学习心得。

6.课堂延伸活动（约10分钟）

-组织一个小游戏，如“找不同”，在PPT上展示两组相似的山水画，让学生找出每组画中不同的自然元素。

-邀请学生分享他们在游戏中的发现，以及他们对自然景观的感受。

7.课堂结束（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调学习的意义。

-鼓励学生对课堂上的表现进行自我评价，以及给予同伴积极反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关诗词：介绍《望庐山瀑布》、《静夜思》等古代诗词，让学生感受诗人对自然景观的描绘和情感表达。

-自然科普：提供关于日月星辰、地理地貌的科普文章，帮助学生了解自然界的奥秘。

-书籍推荐：推荐《山海经》、《自然的故事》等书籍，让学生在课后阅读中进一步了解自然景观和文化内涵。

-手工制作：介绍制作山水画的步骤和技巧，让学生动手实践，培养他们的艺术素养。

2.拓展建议

-诗词欣赏：让学生选择一首喜欢的诗词，背诵并解释其中的自然元素，如“明月松间照，清泉石上流”。

-观察日记：鼓励学生观察身边的自然景观，记录下所见所感，培养他们的观察力和写作能力。

-主题讨论：组织学生进行关于自然保