中考写作指导：《亲情类素材积累与拓展》教学设计.docxVIP

中考写作指导：《亲情类素材积累与拓展》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《中考写作指导：《亲情类素材积累与拓展》教学设计》旨在帮助学生掌握亲情类素材的积累与拓展方法，提升中考作文水平。本节课以人教版初中语文教材为基础，结合九年级学生实际需求，选取了教材中关于亲情主题的课文作为教学素材，如《背影》、《散步》等。通过分析课文中的亲情描写，引导学生学会挖掘生活中的亲情素材，丰富作文内容，提高作文质量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。具体包括：学会运用语言表达亲情主题，提高写作的准确性和生动性；通过分析与拓展亲情素材，发展批判性思维和创新思维；理解亲情在中国传统文化中的地位，传承优秀文化；提升对亲情主题作文的审美鉴赏能力，创作出具有感染力的作品。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握亲情类素材的积累方法，能够从课文中提取关键信息，形成自己的素材库。

②学会运用亲情素材进行作文创作，能够巧妙地结合素材表达自己的情感和思考。

2.教学难点

①指导学生如何在日常生活中观察和积累亲情素材，将抽象的亲情感受具体化、形象化。

②帮助学生克服写作过程中的心理障碍，提升他们将素材融入作文并创造性地表达自己观点的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解亲情类素材的积累与拓展技巧，为学生提供理论指导。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享自己的亲情素材积累经验，互相学习。

3.案例分析法，通过分析优秀作文中的亲情描写，让学生直观感受素材运用的效果。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示亲情主题的图片、视频，激发学生的情感共鸣。

2.利用教学软件进行作文互评，让学生相互学习，提高写作能力。

3.创建网络学习平台，供学生分享素材和作文，教师进行远程指导和反馈。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一段关于亲情的短视频或故事导入新课，引发学生对亲情的思考和兴趣，提出本节课的主题：“中考写作指导：《亲情类素材积累与拓展》”。

2.新课讲授（15分钟）

①分析教材中的亲情类课文，如《背影》中父亲对儿子的关爱，引导学生关注课文中的亲情描写，提取关键素材。

②讲解亲情类素材的积累方法，如从生活中观察、体验亲情，从阅读中获取灵感，从历史文化中汲取营养。

③介绍亲情类素材的拓展技巧，如运用对比、排比、设问等修辞手法，以及如何将素材融入作文开头、中间、结尾。

3.实践活动（10分钟）

①让学生从自己的生活经历中选取一个亲情素材，进行现场写作练习，尝试运用本节课所学技巧。

②学生展示自己的写作成果，教师进行点评，指导学生改进写作方法。

③学生相互交流写作心得，分享亲情素材积累与拓展的经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生分组讨论以下三个问题：

A.你认为亲情类素材在作文中的作用是什么？

B.你是如何积累和拓展亲情类素材的？

C.你在写作过程中遇到哪些困难，如何克服？

②每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

③教师针对学生的回答进行点评，总结亲情类素材积累与拓展的关键点。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调亲情类素材积累与拓展的方法和技巧，鼓励学生在日常写作中积极运用。提醒学生注意作文的结构、语言和情感表达，以提高作文质量。

本节课教学流程结束，总用时45分钟。

知识点梳理

一、亲情类素材的概念与作用

1.亲情类素材的定义：指以家庭成员之间相互关爱、扶持为主题的素材，包括父母与子女、兄弟姐妹之间的关系。

2.亲情类素材的作用：丰富作文内容，提升作文的情感表达，使作文更具感染力。

二、亲情类素材的积累方法

1.观察生活：关注家庭成员间的日常互动，捕捉温馨的瞬间，挖掘亲情素材。

2.阅读积累：从课内外阅读中获取亲情素材，如教材中的《背影》、《散步》等课文。

3.文化传承：了解中国传统文化中关于亲情的表述，如孝道、慈爱等，汲取灵感。

三、亲情类素材的拓展技巧

1.运用对比：通过对比不同家庭成员间的亲情，突出主题。

2.运用排比：将多个亲情素材进行排比，增强语言的气势和感染力。

3.运用设问：以设问的方式引导读者思考亲情的内涵，激发共鸣。

四、亲情类素材在作文中的应用

1.开头：运用亲情素材引起读者的兴趣，为作文主题铺垫。

2.中间：穿插亲情素材，丰富作文内容，展现亲情的细腻情感。

3.结尾：以亲情素材作为结尾，升华主题，强化作文的感染力。

五、亲情类素材的写作注意事项

1.选择真实、感人的素材，避免虚假、生硬的描写。

2.注意素材的详略得