沪教版（上海）高一数学上册 3.1 函数的概念_9 教案.docxVIP

沪教版（上海）高一数学上册3.1函数的概念_9教案

主备人

备课成员

教学内容分析

一、本节课的主要教学内容

本节课主要围绕沪教版（上海）高一数学上册3.1节“函数的概念”展开，具体包括以下内容：函数的定义及其构成要素、函数的表示方法、常见函数类型及其性质。重点讨论函数的定义域、值域、图像以及函数的几种表示方式：解析法、列表法和图象法。

二、教学内容与学生已有知识的联系

学生在初中阶段已经接触过函数的基本概念，对正比例函数、反比例函数和一次函数有了初步的了解。本节课将在此基础上，深化对函数概念的理解，引入更广泛的函数类型，并探讨其性质。通过本节课的学习，学生将能更好地理解函数的本质，为后续学习导数、积分等高级数学概念打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过探究函数的定义及其性质，提升学生的抽象思维和逻辑推理能力；通过分析不同函数类型的表示方法，提高学生的数学建模和直观想象能力；通过解决实际问题，强化学生的数学运算和数据分析能力。同时，鼓励学生运用所学知识，创新解题思路，增强其数学探究和问题解决的综合素养，为未来进一步学习数学及相关领域奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基本函数概念，如正比例函数、反比例函数和一次函数的性质及其图像，能够进行简单的函数运算。此外，学生也具备了初步的代数运算能力和解决问题的策略。

2.学习兴趣方面，高一学生在探索新知识、解决实际问题时表现出较高的热情，对数学学科的兴趣逐渐从运算转向逻辑推理和问题解决。在能力上，学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和数学运算能力逐步增强。学习风格上，学生开始倾向于独立思考和合作交流，喜欢通过具体实例来理解和掌握抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对函数概念的抽象理解不足，难以从具体实例中提炼出一般性规律；在运用函数性质解决综合问题时，可能会出现思路不清晰、运算不准确等问题；对于函数图像的识别和分析能力有待加强，特别是在处理非一次函数时，可能会感到困惑。针对这些困难，教学中应提供足够的示例和练习，以帮助学生克服挑战，提高其数学素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好沪教版（上海）高一数学上册教材，以便课堂上随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备一些函数图像、图表的打印资料，用于辅助讲解不同类型的函数及其性质；同时，准备相关教学视频，帮助学生更直观地理解函数的概念和变化规律。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲授区和讨论区，讨论区可用于学生小组讨论和问题解决活动，便于学生互动交流，提高课堂参与度。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便展示教学辅助材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于函数概念预习的资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕函数的定义和性质，设计问题，如“什么是函数？请举例说明。”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生对函数概念有初步理解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材，了解函数的基本概念。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记和疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源，提高效率。

-作用与目的：

让学生提前接触函数概念，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习和初步探究的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过实际生活中的函数例子，如气温变化，引出函数概念。

讲解知识点：详细讲解函数的定义、性质，结合图像和表格进行说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析不同类型的函数。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对函数概念进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，分析函数性质，共享学习成果。

提问与讨论：对函数的定义和应用提出问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解函数的抽象概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握函数性质。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深对函数概念的理解，突破本节课的重点和难点。

通过实践活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

增强学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置有关函数性质的练习题。

提供拓展资源：推荐一些关于函