四年级下册心里健康教案-第3课 和老师做朋友｜辽大版.docxVIP

四年级下册心里健康教案-第3课和老师做朋友｜辽大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“和老师做朋友”为主题，针对四年级下册学生的心理特点，结合辽大版心理健康教材，设计了一系列互动活动。通过情景剧、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生理解老师的工作，学会与老师沟通，培养尊重老师、关心集体的良好品质。课程内容与课本紧密结合，注重实践性，旨在帮助学生建立健康的师生关系，提升人际交往能力。

核心素养目标

培养学生的人际沟通能力，使其能够理解并尊重老师的辛勤付出，学会主动与老师交流，表达自己的想法和需求。通过课程学习，提升学生的同理心，增强团队协作意识，形成积极向上的师生互动氛围。同时，注重培养学生自我认知与管理的素养，使其在遇到问题时，能够理性分析，寻求合适的解决途径，促进心理健康成长。

学习者分析

1.学生已经掌握了与老师日常交流的基本礼貌和技巧，理解老师的角色和重要性，能够表达基本的尊重和感谢。他们也在之前的课程中学习了如何与同伴友好相处，具备一定的人际交往能力。

2.四年级学生普遍对互动性强、形式多样的课堂活动感兴趣，他们喜欢通过故事、游戏等方式学习新知识。学生在小组合作中表现出较强的团队意识，但在独立思考和表达个人观点方面能力参差不齐。学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的则更倾向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在遇到问题时，不敢或不知道如何主动向老师求助；在表达自己的观点时，可能会因紧张或害羞而语言表达不清；对于老师的批评和建议，部分学生可能会产生抵触情绪，难以接受和处理。此外，学生对于建立深层次的师生关系可能缺乏足够的认知和经验。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：心理健康教育相关视频、音频素材；师生互动情景剧剧本。

-硬件资源：多媒体教学设备；课堂活动所需道具。

-课程平台：学校心理健康教育平台，提供教学支持和资源共享。

-信息化资源：电子白板；教学互动软件。

-教学手段：小组合作；角色扮演；讨论交流；案例分析。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段描绘学生与老师日常互动的视频，展示师生之间友好相处的情景。

-提出问题：引导学生思考视频中师生之间的良好互动是如何建立的，以及这种关系对学习和生活的影响。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍师生关系的重要性，强调理解和尊重老师的必要性。

-讲解与老师沟通的技巧，如主动问候、礼貌表达、正确提出问题等。

-分享如何正确接受老师的批评和建议，培养自我反思和改进的能力。

3.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演学生和老师的角色，模拟日常校园生活中的沟通场景，如请教问题、讨论课堂内容等。

-教师点评：针对学生的扮演，给予即时反馈，指出沟通中的亮点和需要改进的地方。

-小组讨论：每组讨论如何在角色扮演中更好地与“老师”互动，并分享心得。

4.巩固练习（5分钟）

-课堂提问：教师提出与师生互动相关的问题，检查学生对沟通技巧的掌握情况。

-学生分享：邀请学生分享自己在生活中与老师互动的成功经验或遇到的挑战。

5.创新教学活动（5分钟）

-情景剧表演：学生自由组合，创作并表演关于与老师互动的短剧，展现所学沟通技巧。

-同伴评价：学生相互评价情景剧表演，讨论如何在实际生活中应用这些技巧。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调与老师建立良好关系的重要性。

-学生反思自己在课堂活动中的表现，思考如何在日常生活中实践所学沟通技巧。

7.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于“我和老师的一天”的短文，描述自己如何应用新学的沟通技巧与老师互动。

-鼓励学生在课后尝试与老师进行更深层次的交流，并记录感受。

整个教学过程设计紧扣实际学情，通过情境创设、互动讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，确保学生能够理解和掌握与老师建立良好关系的重要性及沟通技巧。同时，注重培养学生在实际生活中的应用能力，促进其心理健康成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-心理健康相关书籍：推荐学生阅读关于人际沟通、师生关系建立等方面的书籍，如《如何与老师交朋友》等，以深化对师生互动的理解。

-校内辅导活动：鼓励学生参加学校组织的师生交流会、心理咨询等活动，以获得更多实践机会和指导。

-优秀师生互动案例：收集并分享一些成功的师生互动案例，让学生了解在不同情境下如何有效沟通。

2.拓展建议：

-观察与实践：建议学生观察身边的师生关系，思考哪些是值得学习的良好互动方式，并在实际中尝试应用所学的沟通技巧。

-家庭作业：设计一些与家人讨论师生关系的作业，