第五课 美术作品可以什么都不像吗--走进抽象艺术教案.docx

第五课美术作品可以什么都不像吗--走进抽象艺术教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第五课美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.理解抽象艺术的概念和特点，提升审美鉴赏能力。

2.通过分析抽象艺术作品，培养观察、分析和创意思维的能力。

3.激发对艺术创新的兴趣，培养独立思考和个性表达的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-抽象艺术的概念：让学生理解抽象艺术是摆脱具象描绘，强调线条、色彩、形状等元素本身的美感，以及它们之间的组合关系。

-抽象艺术的特点：通过分析具体作品，如康定斯基的《即兴28号》，让学生掌握抽象艺术的无主题性、形式多样性和视觉冲击力。

-创作方法的引导：教授如何运用抽象元素进行创作，例如通过线条、形状、色彩的自由组合，表达个人的情感和想法。

2.教学难点

-抽象艺术的理解：学生可能难以理解抽象艺术为何不像具象艺术那样描绘具体事物，难点在于如何让学生认识到抽象艺术的美学和情感表达。

-解决方法：通过展示不同抽象艺术作品，引导学生关注作品中的线条、色彩和形状，感受它们带来的视觉和心理效应。

-抽象艺术的创作：学生可能不知如何下手进行抽象创作，难点在于如何激发学生的创意思维，帮助他们突破传统绘画的框架。

-解决方法：采用互动式教学，让学生自由尝试，鼓励他们表达个人情感，同时提供一些创作技巧和灵感来源，如音乐、情感体验等。

-抽象艺术作品的鉴赏：学生可能难以评价抽象艺术作品的价值，难点在于如何培养他们的审美能力和鉴赏水平。

-解决方法：通过讨论和分析，引导学生从作品的结构、色彩搭配、情感表达等方面进行评价，提高他们的艺术鉴赏力。

四、教学资源准备

1.教材：人教版《美术》八年级上册。

2.辅助材料：抽象艺术作品图片、艺术家简介、视频资料（如抽象艺术创作过程、艺术家访谈）。

3.教学工具：投影仪、电脑、音响设备。

4.教室布置：预留展示区用于学生作品展示，准备画纸、画笔、颜料等创作材料。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括抽象艺术作品的图片和艺术家简介，要求学生了解抽象艺术的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“你认为抽象艺术与现实世界有何不同？”和“抽象艺术作品给你什么样的感受？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解抽象艺术的特点。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下个人的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示抽象艺术作品，引发学生对抽象艺术的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解抽象艺术的概念、特点和创作方法，如通过分析康定斯基的作品，讲解其色彩和线条的运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同抽象艺术作品，讨论其艺术价值。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考抽象艺术的特点和创作方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析作品，尝试理解抽象艺术的内涵。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解抽象艺术的核心知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解抽象艺术。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作抽象艺术作品的作业，要求学生运用课堂上学习到的知识进行创作。

-提供拓展资源：提供一些抽象艺术家的作品集和在线展览资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，尝试创作抽象艺术作品。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解抽象艺术。

-反思总结：学生对自己的创作过程和作品进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主探索，深化对抽象艺术的理解。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我认知和创作能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-抽象艺术的发展历程：介绍抽象艺术从20世纪初的起源，到现代