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2022四年级人教版数学教案--第1页
2022四年级人教版数学教案
2022四年级人教版数学教案1
教学目标：
学问与技能目标：借助于学生熟识的事物，从不同角度对1
亿进行感受，发展学生的数感;能用倍比法或归一法帮助解答有关
1亿的问题，能借助计算器处理较困难的数据。
过程与方法目标：经验猜想、探讨、计算等过程，初步获得
解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的实力。
情感与看法目标：体验数学与日常生活的亲密关系，相识到
很多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值;
情愿与他人合作，与人沟通，发展共同解决问题的良好品质;增加
环保意识和社会责任感。
教学重点：培育学生对大数的感受，发展数感。
教学难点：如何借助小数估计大数
教学打算：
老师：多媒体课件一份、天平秤、大米
学生：计算器、书本、尺子
教学过程：
一、创设情景、引入课题
1、老师给大家讲个故事。
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2022四年级人教版数学教案--第2页
(多媒体演示)：古时候，某个王国里有一位聪慧的大臣，他
独创了国际象棋，献给了国王。国王从今迷上了下棋。为了对聪
慧的大臣表示感谢，国王答应满意大臣的一个要求。大臣说：敬
重的陛下，就请您在棋盘上放一些米粒吧。第1格放1粒米，第
2格放2粒米，第3格放4粒米，然后放8粒，16粒，32粒，……
始终到第64格。国王哈哈大笑：“你真傻，就要那么一点米粒?”
大臣微微一笑，不紧不慢地说：“陛下，就怕您的国库里没有这
么多米!算了，我只要第28格的米粒就可以了。请允许我把它们
带回家。”同学们，你们猜猜看，第28格大约有多少米粒呢?
2、学生揣测
3、验证揣测师：谁说的更接近实际状况呢，我们一起来看看。
课件出示：棋盘格数第1格第2格第3格第4格第5格第6
格第7格第8格第9格第10格米粒(单位：粒)1248163264
128256512第11格第12格第13格第14格第15格第16格第
17格第18格第19格40968192163843276865536
131073262124
第20格第21格第22格第23格第24格第25格第26格第
27格第28格5242881048576209715241943048388608
67108864134217738?
师：原来第28格的米粒有这么多，你们猜对了吗?
师：我们就把这些米四舍五入到亿位，看成1亿粒。
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2022四年级人教版数学教案--第3页
二、实际操作、初步感知
1、揣测1亿粒米有多少大臣要把1亿粒米带回家。可是1亿
粒米究竟有多少呢?
(板书：1亿粒米有多少)
学生猜想(可能的状况)：一(几)包大米、可以堆满一(几)个
教室、可以装一(几)卡车、1万千克……
2、设计方案师：这只是我们的揣测，1亿粒米原委相当于多
少?你们能证明自己的揣测吗?想一想，可以怎么证明呢?假如学生
回答不出来，老师引导：通常我们都用什么来表示大米的多少?
你们能不能想想方法来计算一下1亿粒米的质量呢?学生发表自
己的看法可能的状况：把
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