外研版（2019） 选择性必修第一册 Unit 3 Faster, Higher, Stronger Using language 教学设计.docxVIP

外研版（2019）选择性必修第一册Unit3Faster,Higher,StrongerUsinglanguage教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：外研版（2019）选择性必修第一册Unit3Faster,Higher,StrongerUsinglanguage

2.教学年级和班级：高二年级（10）班

3.授课时间：2023年10月20日星期三第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本单元Usinglanguage部分，学生将能够理解并运用与运动相关的词汇和表达，提高描述运动和比赛的能力。同时，通过阅读和分析文本，学生将增强对体育精神和文化差异的认识，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会通过比较、分析等方式，深入理解体育竞技中的挑战与成就，发展批判性思维和创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是学生能够准确使用与运动相关的词汇，如“athletics”、“champion”、“record”等，以及相关的动词短语，例如“breaktherecord”、“excelin”等。通过情景对话和阅读练习，学生将学会如何在实际语境中运用这些词汇。

-句型结构理解：重点还包括理解和运用描述运动成绩和比赛过程的句型，如“...rankedfirstintheworld”，“...setanewworldrecord”等。通过模仿例句和实际操练，学生将能够灵活运用这些句型进行表达。

2.教学难点

-复杂句式理解：本节课的难点之一是理解和使用复杂的句式结构，如定语从句和状语从句。例如，在描述运动员成就时，学生可能需要使用“who/which/that”引导的定语从句，以及“because/since/as”引导的原因状语从句。

-文化背景知识：另一个难点是对体育竞赛中的文化背景和术语的理解。例如，学生可能对奥运会的历史、不同体育项目的规则以及体育精神的概念不够熟悉。教师可以通过介绍相关的历史背景和体育知识，帮助学生克服这一难点。具体如下：

-例如，在讲解“OlympicGames”时，学生可能不熟悉其起源和历史，需要教师提供相关背景信息。

-在学习“fairplay”这一概念时，学生可能需要通过具体案例来理解其含义，如通过讨论体育比赛中的公平竞争规则。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、课文音频材料、在线词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、练习册

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将学习Unit3Faster,Higher,Stronger中的Usinglanguage部分。请大家先回顾一下我们之前学过的关于运动的话题，谁能分享一下你们最喜欢的运动项目？

-很好，看来大家都很喜欢运动。那么，今天我们将通过一篇关于体育精神和运动员挑战极限的文章，来进一步提高我们的英语运用能力。

2.课文主旨内容探究

-现在我们来阅读课文。请大家先浏览一遍课文，注意理解文章的大意。在阅读过程中，标记出你们认为重要的词汇和句子。

-（学生阅读课文）

-现在，我想请一位同学来概括一下文章的主旨。哪位同学愿意分享一下？

3.核心词汇学习

-下面，我们来学习课文中的一些核心词汇。请大家跟我读一遍这些词汇，并尝试在句子中使用它们。

-（教师带领学生学习核心词汇，如“athletics”,“champion”,“record”,“excelin”等）

-现在，请大家分成小组，用这些词汇编写一段关于你们最喜欢的运动员或比赛的对话。

4.句型结构讲解与练习

-接下来，我们来看一下课文中的句型结构。请大家注意以下两个句型：

-“...rankedfirstintheworld”(描述运动员的世界排名)

-“...setanewworldrecord”(描述运动员创造新的世界纪录)

-现在，我想请大家用这些句型来描述一位你们熟悉的运动员。可以是书面练习，也可以口头表达。

5.文化背景知识介绍

-在我们继续之前，我想给大家介绍一下关于奥运会的一些背景知识。奥运会是全球最大的体育盛事，它代表了更快、更高、更强的精神。请大家注意课文中提到的奥运精神和公平竞争的概念。

-（教师简要介绍奥运会历史和体育精神）

6.小组讨论

-现在，请大家分成小组，讨论以下问题：

-1.你认为体育