老师与学生的心理沟通.pptVIP

**“尊重是无条件的”----罗杰斯引申：１.尊重能力不足的学生２.尊重有过错的学生３.尊重和自己意见不一致的学生４.尊重不尊重自己的学生……第31页,共54页，星期六，2024年，5月**（三）理解内涵：从学生的角度来体验其情感、思维把握学生的体验与其经历和人格间的联系把关切传递给他人，以感染并取得反馈第32页,共54页，星期六，2024年，5月**模拟情境：一个七岁小孩子，今天在学校几个同学抢他的玩具，他不给，同学就打他。回家后孩子表情痛苦，眼中流着泪。假设你是父亲或母亲，你如何向孩子传递理解的话语呢？A、拜托你不要哭了，吵死了！B、宝宝别哭了，我买更好的玩具给你！C、你再哭，我还要打你！D、你不哭，我带你去吃麦当劳！E、再哭就让警察把你来走！……第33页,共54页，星期六，2024年，5月**“理解力是指体验别人内心世界的能力，体会他人的内心世界，有如自己的内心世界一般。”------卡尔.罗杰斯第34页,共54页，星期六，2024年，5月**（四）积极情绪------“为学生着想，不要为学生着急”第35页,共54页，星期六，2024年，5月**智力与情绪的关系高情商有所成就有所成就一般高智商难有成就难有成就一般第36页,共54页，星期六，2024年，5月**情绪ABC理论：认为情绪不是由某一诱发性事件本身所引起的，而是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的。这一理论又被称作。A：诱发性事件（ActivatingEvents）B：诱发事件之后的信念（Beliefs）C：情绪及行为的结果（Consequences）第37页,共54页，星期六，2024年，5月**三、如何进行有效沟通再伟大的思想也需要沟通才能闪耀光芒！第38页,共54页，星期六，2024年，5月**沟通中的人际知觉联想效应光环效应背景效应角度效应第39页,共54页，星期六，2024年，5月**联想效应：人们对事物的知觉总是掺杂自己过去的经验和认识。第40页,共54页，星期六，2024年，5月**光环效应：个体对认知对象的品质一旦形成某种倾向性印象，就倾向于用它评价认知对象的其它品质。“一好百好”：考试成绩代表一切“爱屋及乌”第41页,共54页，星期六，2024年，5月**背景效应：人际知觉的选择性。第42页,共54页，星期六，2024年，5月第43页,共54页，星期六，2024年，5月**角度效应：人从不同角度看问题的效果不同第44页,共54页，星期六，2024年，5月**沟通的方式：口头沟通（OralCommunication）优：速度快，有反馈劣：信息易歪曲书面沟通（WrittenCommunication）优：有形的，可证实劣：费时间，反馈少非言语沟通（NonverbalCommunication）优：提供可观察的信息劣：容易产生误解第45页,共54页，星期六，2024年，5月**两种沟通方式：倾听和表达倾听：倾听不是被动，而是主动的行为听出“字里行间”的内容。通过非语言行为传达“我正在认真听”第46页,共54页，星期六，2024年，5月**表情：往往表明人的情绪和态度1．面部表情：如眼、眉、嘴的位置2．身体表情：如身体姿势、手势3．言语表情：如音量、语调、节奏一种观点：表达的内容依赖于7%词汇38%声调55%脸部表情及身体语言第47页,共54页，星期六，2024年，5月**“倾听”的不良表现：维护自己的绝对权威随意打断学生叙述或转移话题作道德或正确与否的评判不适当的表情第48页,共54页，星期六，2024年，5月**表达：避免消极评价：指责、拒绝……积极评价：真诚赞美、鼓励……寓言：《国王的梦》“不在于我说了什么，而在于我是如何说的！”“你聪明的脑袋追不上你的嘴巴！”第49页,共54页，星期六，2024年，5月****超级方式：“表达内心的感受”！！！教师时常喜欢评价学生，而掩饰和避免表达自己的真实想法和感受。第50页,共54页，星期六，2024年，5月**第51页,共54页，星期六，2024年，5月**小结：“RULE”沟通四步曲：R――