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《复活（节选）第二课时》教案

【学习目标】

1.学习运用托尔斯泰独创的“心灵辩证法”审读文章细节。

2.深入了解聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。

3.掌握托尔斯泰的晚年思想——以“博爱”为核心的托尔斯泰主义。

【重点难点】

教学重点：深入了解聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。

教学难点：掌握托尔斯泰的晚年思想——以“博爱”为核心的托尔斯泰主义。

【教学过程】

学习导入

同学们好，上一节课，老师以课文开头为例，让大家初步领略了俄国大文豪列夫·托尔斯泰深厚的文学功底，了解了托尔斯泰特有的“心灵辩证法”，初步了解了玛丝洛娃和聂赫留朵夫的个性身份和性格特征，相信同学们对托尔斯泰塑造人物的手法也有了一定程度的把握。

这节课我们继续细读剩余文本，进一步加深对托尔斯泰文学特征的了解，并更全面地掌握聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象和性格特征，同时加深托尔斯泰晚年思想——“托尔斯泰主义”的认知。

二、学习任务分析

（一）知识要点

托尔斯泰主义

托尔斯泰主义的核心是“博爱”，其内容是爱自己，爱别人，爱仇敌，爱一切人。这种爱是一种真诚、无私、崇高、博大的爱，在这种爱的力量的感召下，仇恨、狡诈、自私、丑恶都化为乌有。他曾说，只要所有的人相亲相爱，一个道德完善，没有暴力的大同世界就会出现。

承担的单元任务

通过学习本文，能够让学生了解俄罗斯民族的生活细节和思想意识，感受到大文豪托尔斯泰的博爱思想，体会作者在主人公聂赫留朵夫身上寄寓的人性理想，从而感受俄罗斯文化独特的审美情怀。同时，能够让学生从主题内容、叙事手法和语言风格等多方面入手把握作品独特的艺术成就，提升鉴赏外国小说的能力。

学习活动

复习手法、总结旧知

上节课我们着重分析了聂赫留朵夫和玛丝洛娃在监狱中第一次见面时，聂赫留朵夫第一次鼓起勇气向玛丝洛娃忏悔的情形。在这个过程中，因为这是聂赫留朵夫第一次请求宽恕，所以他表现出了迟疑、胆怯、纠结、羞愧、尴尬、挣扎、痛苦等矛盾心态。但是无论如何，聂赫留朵夫迈出了人生重要的一步，唤醒了心中的良知，想变成一个“精神的人”，身份从始乱终弃的贵族老爷变成了请求对方宽恕的赎罪的人。

在塑造人物形象上，托尔斯泰能够抓住男女主人公见面瞬间情感变化的清晰脉络，兼顾人物的心理内省的具体过程，展示出男女主人公思想上的矛盾挣扎，同时还达到了跟社会环境的巧妙融合，达成了社会真实和文学真实，鲜明地展示了“心灵辩证法”的内核，表现了了大文豪托尔斯泰深厚的文学功底。

紧抓细节、了解人物

①为什么情节写到玛丝洛娃走到栅栏外时，还要描写玛丝洛娃的外貌？

作者细描了“步伐轻盈”“很可爱”“十分镇定”“显得特别有神”这些词语。这些词语与玛丝洛娃“苍白、微肿而显得有点病态的脸”形成了了一种反差，同样的，玛丝洛娃身上还带着少女时代的那种质朴的生命力，同时，还体现了她在面对聂赫留朵夫时并没有胆怯的态度，

②面对聂赫留朵夫的忏悔，玛丝洛娃的反映是什么？

一开始对玛丝洛娃眼睛的描写体现出玛丝洛娃的下意识的心烦意乱。这种心烦意乱是在决定如何应对这个突如其来的聂赫留朵夫。但是更重要的是自己的生活自洽被面前的这个男人打破了。本来多年以来她已经习惯于自己违背上帝的诫命从而过着堕落风尘的生活了，但是聂赫留朵夫的出现虽然让她觉得奇怪和困惑，可随着谈话的深入，对往事的提及会更多地将自己目前虚假的生活状态撕裂，让她看到甚至回忆起以前的痛苦，并看到现在的不堪。

然后她露出了又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。之所以嫌恶，是因为聂赫留朵夫的到来让她想到了过去的“充满感情和理想的新奇天地”之后继之而来的“接二连三的屈辱和苦难”，但是她决定“照例把这些往事从头脑里驱除，竭力用堕落生活的种种迷雾把它遮住”，所以她决定不再把面前的这个人看做她曾经爱过的聂赫留朵夫，而是一个能够从他们身上得到好处的有钱老爷。因此，她的笑容就带上了“妩媚”的因素，而装“可怜”是乞要物质的必要手段，玛丝洛娃应付完跟他的谈话后又表现出风尘女讨客人欢心和在一个看上去同情他的人面前装可怜的状态来。

由此可见，此时的玛丝洛娃不仅在肉体上是堕落的，精神上即使回想起来往日的痛苦，她依然只把聂赫留朵夫看作是可利用的对象，想到的是十卢布烟酒钱，这表明她依旧愿意处于一种精神的堕落之中。

探析心理、明晰形象

①面对玛丝洛娃的堕落，聂赫留朵夫内心是如何表现的呢？

玛丝洛娃的表现完全出乎聂赫留朵夫的意料。在给玛丝洛娃十卢布的时候，他“窘态毕露”，他是怀着美好的赎罪的理想跟玛丝洛娃见面的，虽然迟疑，虽然矛盾挣扎，虽然有过怯懦不勇敢的过程，但他最终还是表示自己有罪过请求宽恕了，可是玛丝洛娃的这个举动表明他的告罪没有成功，玛丝洛娃没有把他看成是一个赎罪的人，他在玛丝洛娃的眼中顶多算是一个需要讨好的人。

玛丝洛娃这样的表现对聂赫留朵夫的精神给予了重重