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第六单元文化的传承与保护

第14课文化传承的多种载体及其发展

课后篇巩固提升

1.春秋战国时期,随着官学教育的破产,商、周以来的“学在王官”日益转向了“学在私门”。

这一变化()

A.是百家争鸣局面推动的结果

B.奠定了儒学形成的社会基础

C.促进了新知识分子群体形成

D.加速了各家学派思想的融合

答案C

解析春秋战国时期的教育由“学在王官”转向“学在私门”,这有利于学术下移,扩大了平民

知识分子的力量,从而促进新知识分子群体的形成,故选C项。材料中的现象是推动百家争鸣

局面出现的原因,排除A项;B项夸大了这一转变的影响,排除;“学在私门”会形成不同的学术

思想,加速的是学派思想的纷争,而不是融合,排除D项。

2.《汉官仪》记载:“春三月、秋九月习乡射礼,礼生皆使太学学生。”汉顺帝使明识礼乐的

宋登“持节临太学,奏定典律”。这反映了()

A.太学注重培养社会实用人才

B.太学是议定国家大政方针的场所

C.太学承担了礼仪教化的职能

D.太学带动了民间积极向学的风气

答案C

解析由材料“习乡射礼,礼生皆使太学学生”,可见太学承担了礼仪教化的基本职能,故C项正

确。材料未说明太学注重培养社会实用人才,故A项错误;太学是教育场所,不是议定国家大政

方针的场所,故B项错误;材料没有体现太学对民间积极向学风气的影响,故D项错误。

3.下图为中国传统蒙学(宋朝以来)三大读物之一的局部图片。这表明在中国古代()

A.唯心主义思想盛行

B.非常重视诗歌教育

C.将教化寓于教学中

D.道德教化取代了教学

答案C

解析图片为《三字经》的部分内容,《三字经》为中国古代儿童的开蒙教育读物,其中含有道

德教化的内容,这体现了将教化寓于教学之中的特点,故选C项。

4.北宋初期,朝廷重视科举选士,但无力大规模发展学校教育,学者纷纷创办私人讲学的书院,

在民间兴学热潮以及官方扶持的共同推动下,创办书院蔚然成风。据此可知,宋代()

A.书院担起了培养治国人才的责任

B.理学兴起推动了书院发展

C.书院兴起促成教育形成完整体系

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D.书院成为学术研究的中心

答案A

解析根据材料“无力大规模发展学校教育”“创办私人讲学的书院”可知,宋代在政府无力

大规模发展学校教育的背景下,私人讲学的书院兴起,为朝廷选士服务,即担起了培养治国人

才的责任,故A项正确;从材料中不能看出理学兴起与书院发展的关系,故B项错误;教育形成

完整体系无法从材料中得出,故C项错误;书院成为学术研究中心无法从材料中得出,故D项错

误。

5.18世纪以前的大学里,自然科学只是有钱的爱好者的副业。19世纪前中期,自然科学开始逐

渐被大学接受,但工程技术和应用科学在大学中一直没有地位。到了19世纪后期,德国将一些

水平较高的技术学校升级为大学,将技术教育纳入大学体制;在美国,大学和产业界的交流普

遍而顺畅并有了迅速的发展。19世纪后期大学体系变化的主要背景是(