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2020六年级数学上册第一单元教学设计--第1页

“让学引思”教学案

年月日

课题长方体和正方体的认识

1．使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以

及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。

教学目标

2．使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，

发展数学思考。

认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长

教学重点

方体和正方体的特征。

教学难点理解正方体和长方体的关系。

教学资源鼎尖教案教师备课手册

主备人审核人

教学过程

教学环节与内容引思设计与让学活动二次备课

一、以旧引新，激发兴趣同学们举生活中长

（一）复习旧知。方体或近似长方体的例

给下面这些图形分类，说说分类的依子。

据。（课件演示）

（二）老师拿的这些物体属于立体图让学生指着模型说

形中的哪一种？（长方体）一说哪些是面？哪些是

二、自主探究、合作学习。棱？哪些是顶点？

（一）认识长方体各部分名称

（二）认识长方体的特征（分组合作师：同学们根据自己

学习）准备的学具看一看数一

四人一小组合作，一边操作一边思数、量一量、剪一剪、比

考：一比。

长方体有几个面？你是怎么数的？老师找学生分组板

每个面是什么形状的？哪些面是完全相书面棱顶点的特征。

同的？你怎么知道的？哪是相对的棱？生

长方体有几条棱？你是怎么数的？指。

哪些棱长度相等？你怎么知道的？你用什么办法来证

长方体有几个顶点？你来数一数。明相对的棱长度相等？

（三）认识长方体的立体图。

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教学环节与内容引思设计与让学活动二次备课

出示透视图。问：明明6个面都是长拿长方体模型横放、

方形，为什么除了前后两个面其余四个面竖放、侧放，并让学生指

都画成平行四边形？出在不同摆放的情况下

（四）认识长方体的长宽高。的长、宽、高，。问：长

1.小组合作以最快的速度做一个长方体有几条