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设置任务,引领写作：以初中语文抓住细节任务型写作教学为例

写作是语文教学的重点，是现代人应具备的一项基本能力，能够

真实反映学生的文字表达能力和组织能力，是学生内在观点与看法的

外显。因此，教师可设置任务，依托针对性任务的提出驱动学生自觉

参与到对写作主题的分析与练习中，提升写作效果。本文以“抓住细

节”的写作教学为例，探究教师如何通过相应“任务”的设置，引领

学生写作。

一、聚焦单元程，了解细节写作

初中语文教材中，在单元后通常会有相对应的写作主题。聚焦对

单元程的分析，能够使学生了解有关“细节”方面的写作知识。

（一）回顾文本内容，抓住细节部分

为抓住文本对细节处的描述，教师可以先带领学生回顾文本内容,

再展开对文本细节部分的探索，抓住其特点，这也是提高学生“细节”

写作的关键。

“抓住细节”的写作教学中，为帮助学生快速理解细节写作的意

义和价值，我设计以下学习任务：

1.阅读单元内文，找出文中的细节描写部分。

2.分析不同文中的细节，总结作者描写细节时用了怎样的方

法？

3.学生分享自己最喜欢的细节部分，阐述自己的看法。

以上任务的设置，指向学生对已学文文本内容的回顾和思考，

引领学生