2024新鲁教版音乐一年级上册《第六单元 欢欢喜喜过大年》大单元整体教学设计 .pdf

新鲁教版音乐一年级上册《第六单元欢欢喜喜过大

年》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次大单元教学以2024新鲁教版音乐一年级上册《第六单元欢欢喜喜过

大年》为主要内容，涵盖了多个与春节相关的音乐活动和内容，旨在通过唱

游、学乐器、聆听、情境表演等多种形式，让学生在体验中感受中国传统节日

——春节的欢乐氛围，同时培养学生的音乐素养和审美能力。本单元的教学内

容具体包括唱游《隆咚锵》、学乐器《堂鼓和钱》、唱游《过新年》、聆听

《狮子绣球》和《小拜年》，以及情境表演《秧歌调》。

唱游《隆咚锵》：通过欢快的节奏和简单的歌词，引导学生感受春节的喜

庆气氛，同时培养学生的节奏感和音乐表现能力。

学乐器《堂鼓和铉》：介绍并教授学生堂鼓和铉的基本演奏方法，让学生

在实践中体验打击乐器的魅力，增强音乐感知能力。

唱游《过新年》：通过歌曲的学唱，进一步加深学生对春节文化的理解，

同时提高学生的演唱能力和音乐表现力。

聆听《狮子绣球》和《小拜年》：通过聆听不同风格的春节音乐作品，

拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐欣赏能力。

情境表演《秧歌调》：结合蹈和音乐，让学生在情境表演中感受春节的

热闹氛围，同时培养学生的综合艺术表现能力。

（二）单元内容分析

本单元的教学内容围绕“欢欢喜喜过大年”这一主题展开，通过多种形式

的音乐活动，让学生全面体验春节的文化内涵和音乐魅力。具体来说：

主题鲜明：本单元以春节为主题，通过一系列与春节相关的音乐活动，让

学生在音乐中感受节日的欢乐和温馨。

形式多样：唱游、学乐器、聆听、情境表演等多种形式相结台，既符合一

年级学生的身心发展特点，又能全面培养学生的音乐素养。

内容丰富：不仅包含传统的春节歌曲和乐器学习，还通过聆听和情境表演

等形式，拓宽学生的音乐视野，增强学生的文化理解力。

（三）单元内容整合

在整合本单元内容时，我们注重以下几个方面：

主题贯穿：以“欢欢喜喜过大年为主题，将各个教学活动紧密联系起

来，形成一个有机的整体。

循序渐进：从唱游到学乐器，再到聆听和情境表演，逐步深入，让学生在

循序渐进的过程中不断提高音乐素养。

综合实践：通过情境表演等形式，将音乐、蹈等多种艺术形式结合起

来，培养学生的综合艺术表现能力。

二、《义务教育艺术•音乐课程标准（2022年版）》分解

（一）审美感知

感知音乐情绪与风格：通过唱游《隆咚锵》和《过新年》，让学生感知欢

快、热烈的音乐情绪，以及具有中国特色的音乐风格。

体验音乐节奏与韵律：在学乐器《堂鼓和钱》的过程中，让学生体验打击

乐器的节奏感和韵律美，提高对音乐节奏的感知能力。

欣赏不同风格的音乐作品：通过聆听《狮子绣球》和《小拜年》，让学

生欣赏不同风格的春节音乐作品，拓宽音乐视野，提高音乐欣赏能力。

（二）艺术表现

演唱与演奏能力：通过唱游《隆咚锵》和《过新年》，提高学生的演唱能

力；通过学乐器《堂鼓和钱》，培养学生的演奏能力。

音乐表现力：在情境表演《秧歌调》中，结合蹈和音乐，提高学生的综

合艺术表现力，让学生能够更好地用音乐表达情感。

创造性表现：鼓励学生在唱游和情境表演中发挥创造力，尝试用不同的方

式表达音乐情感，培养学生的创新意识。

（三）创意实践

乐器制作与演奏：在学乐器《堂鼓和钱》的过程中，可以引导学生尝试制

作简单的打击乐器，并进行演奏，培养学生的动手能力和创造力。

音乐创编：鼓励学生根据所学的音乐知识，尝试创编简单的旋律或节奏，

培养学生的音乐创编能力。

综合艺术实践：在情境表演《秧歌调》中，引导学生将音乐、蹈等多种

艺术形式结合起来，进行综合性的艺术实践，培养学生的综合艺术素养。

（四）文化理解

了解春节文化：通过本单元的学习，让学生了解春节的起源、习俗和文化

内涵，增强对中国传统文化的认识和理解。

感受节日氛围：通过唱游、学乐器、聆听和情境表演等形式，让学生感受

春节的欢乐氛围，体验节日的喜庆和温馨。

传承与弘扬传统文化：鼓励学生在日常生活中传承和弘扬春节等中国传统