Unit 4 Customs and Traditions Further Exploration 教学设计 -2024-2025学年高中英语上外版必修第一册.docx

Unit4CustomsandTraditionsFurtherExploration教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4CustomsandTraditionsFurtherExploration教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit4CustomsandTraditionsFurtherExploration，选自2024-2025学年高中英语上外版必修第一册。本节课将通过阅读和讨论，深入了解不同国家和地区的风俗习惯与传统，培养学生跨文化交际能力和批判性思维。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生在Unit4中学到的关于中外节日和习俗的知识相联系，通过进一步探索不同文化背景下的风俗习惯，帮助学生巩固和拓展相关词汇和句型，同时提高学生的阅读理解能力。具体内容涉及教材中关于CustomsandTraditions的相关章节，包括节日习俗、饮食文化、礼仪规范等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit4CustomsandTraditionsFurtherExploration的学习，学生将能够运用所学语言描述和分析不同文化的习俗与传统，提升跨文化沟通能力；增强对文化多样性的认识，尊重和理解不同文化背景下的行为规范；培养批判性思维，对文化现象进行深入思考；同时，通过自主学习和合作探究，提高解决问题的能力和自主学习英语的策略。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力和表达能力，但尚需提高分析问题和批判性思维的能力。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意探索不同文化，但可能在深入理解和跨文化交际上存在一定的障碍。

学生的行为习惯方面，大多数学生已经养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，参与课堂讨论。然而，部分学生在自主学习方面还有待加强，需要教师在课堂上给予更多引导和激励。此外，由于现代通讯手段的普及，学生在课堂之外的英语学习往往更倾向于碎片化和娱乐化，这对他们的英语学习效果产生了一定的影响。

在课程学习上，学生对本单元的主题——风俗习惯与传统——表现出浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习动力。但同时，由于文化背景的差异，学生可能对某些文化现象的理解存在偏差，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。总体来说，学生对本节课的学习具有一定的积极性和基础，但也存在一些挑战，需要教师结合实际情况进行有针对性的教学设计。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备上外版高中英语必修第一册，以便于跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的文化背景资料、图片和视频片段，以帮助学生更直观地理解不同文化的风俗习惯。

3.教学工具：准备电子白板或投影设备，用于展示PPT和视频，增强课堂互动性和信息传递效率。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的传统节日图片，如春节、圣诞节等，询问学生是否了解这些节日的习俗，以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾Unit4中学过的节日习俗和传统，如春节的鞭炮、圣诞节的礼物交换等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题——不同国家和地区的风俗习惯与传统，包括饮食文化、礼仪规范等。

-举例说明：通过具体的案例，如日本的茶道、印度的婚礼习俗等，帮助学生理解不同文化的特点和意义。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个国家的文化习俗进行探究，讨论其背后的文化内涵和影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据小组探究的成果，撰写一篇短文，介绍所选择的文化习俗，并分享个人的看法。

-教师指导：在学生撰写过程中，教师巡回指导，提供语言和内容上的帮助，确保学生能够准确表达自己的思想。

4.小组分享（约10分钟）

-每个小组选派一名代表，向全班同学展示他们的探究成果和短文，其他同学倾听并给予反馈。

-教师对每个小组的分享进行点评，指出优点和需要改进的地方，同时强调文化多样性和相互尊重的重要性。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调学生在学习不同文化习俗时应持有的开放态度和尊重心态。

-学生反思本节课的学习体验，思考