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部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案3篇--第1页

【导语】时光⽼⼈有四个孩⼦，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩⼦交朋友吧！以下是为⼤

家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》教案篇⼀

【教学要求】

1．学会本课春“”“冬”“花”等7个⽣字和由这些字组成的春风“”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的

偏旁。

2．能主动积累有关四季的词语。

3．能留⼼观察周围事物，丰富⾃⼰的见闻和感受。

【教学重点】

认识15个⽣字，能读准字⾳，认清字形，了解字词的意思，其中7个⽣字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部⾸，能说

出他们的名称并学会书写。

【教学难点】

借助插图和拼⾳，结合⽣活场景和整体语境，引导学⽣将图中事物、词语的读⾳及意思与⽂字符号整合起来，初步了解四

季的特征，感受四季的美好。

【课时安排】⼆课时。

第⼀课时

课时⽬标

1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。

2.学习⽣字,写好春、冬、花“”三个字。

教具准备

课件,新词卡⽚,实物展台,没有拼⾳的⽣字卡⽚。

教学过程

⼀、创设情境，导⼊新课

1﹒同学们，还记得《四季》这篇课⽂吗？我们⼀起来背⼀遍。

2﹒板书课题，齐读课题。（识字1春夏秋冬）

3.（课件出⽰）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪⼉美，起来说⼀说。

4.⼩朋友们，四季的景⾊真是太美了？它们还有⼀些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就⼀起来学习《识字1》。

⼆、指导看图，认识事物

1.谁能告诉⽼师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能⽤⼀句话说⼀说，你看到了哪些事物？

2.根据学⽣回答，教师相机引导，让学⽣结合图画，结合⽣活积累，认识事物。

春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）

夏⾬：夏天的⾬是怎样的？（边打雷边下⾬，⼜急⼜⼤）

秋霜：谁来说说秋“霜”是什么样⼦的？你见过秋“霜”吗？（下霜时，地上都是⽩⽩的⼀层，薄薄的⼩冰晶）

冬雪：冬雪“”⼤家⽐较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪⼈、打雪仗、滑雪）

三．图⽂对照，识字识词

⼩朋友们，你们看，它们正排着队，等着⼩朋友去认识呢！

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1.分别出⽰，逐⾏认读。（课件出⽰）

让学⽣先借助拼⾳⾃⾏试读，教师指名读。

教师进⾏有针对性的点拨：春“”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘⾆⾳,不要读成平

⾆⾳；落、降、飘“”都是三拼⾳节。

教师范读或领读。

（课件出⽰）让学⽣借助图画认识词义。

可在图上认⼀认，说⼀说有关四季的特征，说⼀说花⼉的颜⾊，草的颜⾊，鱼、鸟的有关的特征。

2.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来⼀起读⼀读这些词语，⽐较难读的可以多读⼏遍。（学⽣⾃由读）

谁来当⼩⽼师领着⼤家读？（指名领读）

请⼩朋友开⽕车读，好吗？（⼩组内开⽕车读）

四、学习偏旁，写字指导

出⽰⽥字格⾥的⽣字组成的词春“风吹、冬雪飘、⼭花红”。（课件出⽰）

1．认读字词，读准字⾳，明确学习⽣字春、“冬、花”。（板书：春冬花）

2．学习新偏旁。（课件出⽰）

认识⾬字头“”和双⽿旁“”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读⼀读，知道含有⾬“”的字多与⾬⽔有关。指导写好偏旁⾬“

字头”和双⽿旁“”。（板书：⾬字头阝（双⽿旁））

3．笔顺记忆⽣字笔顺，观察⽣字在⽥字格中的位置。

学⽣描红书中⽣字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

4.教师巡视并进⾏写字提⽰：⼈要正，⼼要静，⼀笔⼀画写端正。

5.投影展评，让学⽣了解春“”字的撇和捺要写得舒展，进⾏写字修正。

第⼆课时

课时⽬标

1.熟读词串，背诵韵⽂，感受四季景⾊的美好。

2.采⽤多种途径，⽤描写四季的词语造句和⽤⾃⼰的话描绘⼀下四季，进⾏语⾔运⽤交流练习。

3.继续识写⽣字⼊“、风、飞、雪”等。

教具准备

多媒体课件

教学过程

⼀、检查复习，巩固旧知

1.出⽰词语：春风吹、夏⾬落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、⼭花红、鱼出⽔、鸟⼊林（课件出

⽰）

2.上节课，我们