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浅谈综合实践活动课程的资源开发与利用

长阳磨市柳家院小学陶友英

综合实践活动是随教育改革应运而生的新课程，是国家规定的必修课。它实行三级管理体制，即国家统一制定指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导和管理，学校根据学生的兴趣、爱好和需要以及相应的课程资源，进行校本开发和实施。综合实践活动课程从设计到实施，最能体现新课程理念，反映学校独特的课程文化，满足学生个性差异的发展性。它是一种多学科、多领域和多内容的课程整合，课程具有丰富经验性、实践性和综合性。然而，我们的语文、数学等课程在课堂上师生有一本教科书来共同研究学习。综合实践活动课程拿什么学习呢?它需要师生共同开发课程资源。课程资源在哪里?又怎样去开发实施呢?毫无疑问给课程实施者出了个大难题。因此，从开设综合实践活动新课程以来，我们学校领导班子非常重视，组织全体教师认真学习综合实践活动指导纲要，根据课程的四大领域、三个维度和两个主题，制定了综合实践活动课程计划。安排工作认真负责的教师担任课程的主要实施者。学校在具体的课程实施中，校长带头，教师全员参与，个个都是指导老师。师生共同开发课程资源，实行教学多元化，学习方式多样化，以保障综合实践活动的有效实施。我们的具体做法有以下几个方面。

一、师生走出校园，春风四面来

根据综合实践活动课程特点，学生在活动中只拘于校园内是远远达