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第一单元从宇宙看地球

第二节地球自转的地理意义

二课时

教学目的：

通过教具或板图模拟地球自转运动，通过演示理解昼夜更替的过程、成因及变化规律

教学重点：

1、昼夜更替的成因

2、晨线与昏线的区分

教学难点：

晨昏线在地表的移动方向

教具：

多媒体设备、地球仪、板图

教学内容及过程：

一、学习目标：

1、理解昼夜更替现象的成因

2、会区别昼夜更替与昼夜现象

3、理解晨线与昏线的概念

4、认识晨昏线在地表的移动方向

二、定向自学：

学习内容：教材第十二页内容

1、什么是昼？什么是夜？什么是昼夜更替？昼夜更替一次需要多长时间？

2、昼夜现象产生的条件是什么？

3、昼夜现象和昼夜更替现象有什么差异？

4、什么是晨昏线？晨线和昏线有何差异？

5、在地球自转过程中晨昏线是否会移动？移动的方向如何？

三、精讲精练

（一）精讲

教师活动学生活动

一、[提问]“定向自学”环节第一个问题[回答]昼就是指白天，夜就是指晚上

昼夜更替是指白天和晚上的交替出现

昼夜更替一次需要一天

[总结]一次昼夜更替即为一天，所以昼夜更替

周期是一天。

二、[提问]“定向自学”环节第二个问题[思考、讨论]

[提示]如果地球是个像玻璃杯一样的透明球[回答]如果地球是个透明球体、是个会发光的

体，是否还会存在昼夜现象？球体，那么地球上都不会存在昼夜现象

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如果地球是个会发光的球体是否还会存

在昼夜现象？

[提问]昼夜现象产生的条件是什么？[回答]昼夜现象产生的条件是：不发光、不透

明

[总结]昼夜产生的条件是：地球是个不透明、

不发光的球体

[演示]用地球仪和自然光演示：

由于地球不透明、不发光，所以迎向太阳的

一面为白天，即昼。背向太阳的一面为晚上，

即夜。

三、[提问]“定向自学”环节第三个问题[思考、回答]昼夜现象：白天、夜晚现象

昼夜更替现象：白天、晚上交替

出现的现象

[演示、提问]由昼夜现象变为昼夜更替现象的[回答]如果地球不自转、始终保持固定的话，

条件是什么？如果地球不自转，固定在一个则只会存在昼夜现象。由于地球的自转才产

位置，产生的是什么现象？如果地球动起来生了昼夜的更替现象。

产生的又是什么现象？

[总结]昼夜更替现象的条件是：

①地球的自转

②地球是个不透明球体

③地球是个不发光球体

四、[演示、提问]请同学看书第12页图1-2-3，[回答]阴