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第二单元古典名著之旅

一、对教材和丛书的分析

1.教材分析

本单元以“走进中国古典名著”为主题，安排了两篇精读课

文《草船借箭》《景阳冈》和两篇略读课文《猴王出世》《红楼春

趣》，以及“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”等板

块。

本单元的阅读训练要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。

《草船借箭》是根据我国古典历史小说《三国演义》中有关

情节改写的，属于现代白话文的语言风格。学习本文，要让学生

学习联系自身阅读经历、已有知识和文白对照的方法来阅读古典

名著；《景阳冈》一文选自古典小说《水浒传》第二十三回，可引

导学生借助资料进行阅读，同时遇到不明白的词句，能联系上下

文和生活经验猜出大致意思，并继续往下读；《猴王出世》选自古

典神话小说《西游记》第一回，《红楼春趣》选自《红楼梦》第七

十回，这两篇略读课文让学生综合运用前两篇精读课文中学到的

名著阅读的方法进行自主阅读，能大致读懂即可，体现由学方法

到用方法的过程。在选文安排上，从根据名著改写的现代文到原

著节选，体现了由易到难的编排顺序，意在减轻学生畏难情绪，

让阅读变得顺畅。“交流平台”对阅读古典名著的方法做了归纳和

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小结，便于学生形成结构化的知识。“词句段运用”采取多种方法

巩固本单元学到的阅读方法，同时通过猜人物的活动，进一步激

发学生阅读古典名著的兴趣。“快乐读书吧”推荐阅读“四大名著”，

提示了“关注故事结构”“关注回目”等阅读整本古典名著的方法。

本单元的重点在于激发学生阅读古典名著的兴趣，教给学生

阅读古典名著的方法。在教学中不能按照普通课文的教学方法来

教学，教学重点在于引导学生读下去，通过创设多种读书交流活

动，激发兴趣，迁移运用阅读方法。

本单元的表达要素是：学习写读后感。引导学生了解“读后

感”这种文体及其行文布局特点，重点指导学生表达读完一篇文

章或者一本书后的看法和感受，写出真实、具体的感想。

2.丛书分析

与本单元教材配套的丛书是五下2《名著故事园》。本册丛书

从“四大名著”中选取了14个故事呈现给学生，同时加入了一篇

对《西游记》中人物“孙悟空”的解读文章，从文章的选择上不

仅符合本单元“走进中国古典名著”的人文主题，而且可以帮助

学生巩固教材中所学的“阅读古典名著的方法”。

丛书内容教材内容

《空城计》《借东风》《草船借箭》

范文阅读《智取生辰纲》《林冲棒打洪教头》《景阳冈》

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《闹龙宫夺取金箍棒》《名注齐天》《猴王出世》

《香菱学诗》《藕香榭吃蟹》《红楼春趣》

《孟德献刀》《杨志卖刀》

组文阅读《小圣施威降大圣》

自由阅读《孙行者一调芭蕉扇》《三顾茅庐》

《亦真亦幻的孙悟空（节选）》

整本书阅《西游记》

读

阅读这部分文章时，可以通过读书活动巩固阅读古典名著的

方法，理清文章脉络，梳理故事内容，体会人物形象，激发学生

阅读古典名著的兴趣。学生阅读以学生大致读懂为目标，不可过

细分析文章内容，增加阅读难度。

二、单元教学目标

1.认识51个生字，读准5个多音字，会写26个字，会写17

个词语。

2.能初步学习阅读古典名著的方法，把握课文的主要内