北师大版 六年级上册一《圆的周长（2）》说课.ppt

你能计算下面图形的周长吗？3cm分析图形这个图形的周长是由一个大圆周长的一半和两个小圆周长的一半组成的。2024年秋新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取，(请在下载网站留下联系方式，以便上传者售后，售后加Vwkl436858）。《圆的周长（2）》说课义务教育北师大版六年级上册第一单元圆一说教材二说学情三说教学目标四说教法与学法五说教学准备六说教学过程七说作业布置八说板书设计本节课的内容是在三年级上册学习了周长的一般概念,以及长方形和正方形周长的计算的基础上,进一步学习圆的周长。是一节概念与计算练习相结合的几何初步知识教学课，是学生探究学习曲线图形知识的开始，为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础，因而它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。一、说教材因为六年级学生正在经历从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，所以在教学中，我注重从学生已有的知识和生活经验出发，通过自主探究推导圆的周长计算公式，从而使学生理解公式中的固定值“π”是如何得来的。但圆是曲线图形，是一种新学习的平面几何图形，这在平面图形的周长计算教学上又深了一层。特别是圆周率这个概念也较为抽象，探索圆周率的含义以及推导圆周长计算公式是教学难点，学生不易理解。二、说学情1.理解掌握圆周长的计算公式，会用字母表示。2.能灵活运用圆周长公式计算并解决简单的实际问题。3.在实际问题的解决过程中，体会数学与生活的紧密联系。三、说教学目标说教材（教学重难点）重点掌握圆的周长公式及公式的应用。难点理解圆周长计算公式的推导。四、说教法学法采用启发引导合作探究多媒体课件，模型圆，圆规，直尺等，学生准备相应学具五、说教学准备1234情境创设探究新知知识应用课堂总结六、说教学过程一、创设情境，复习导入围成圆的曲线的长度叫作圆的周长。=圆的周长直径圆周率固定值，近似取3.14用字母π表示你能根据圆的周长与直径之间的关系，写出圆周长的计算方法吗？二、探究体验，经历过程圆的周长可以用直径乘圆周率。用C表示圆的周长，d表示圆的直径C=πd圆的周长公式可以表示为:_______如果已知半径，怎么求圆的周长呢？圆的周长=×圆周率直径=半径×2圆的直径d=C=π圆的半径×2d2r如果用C表示圆的周长，d表示圆的直径，r表示圆的半径，那么圆的周长公式可以表示为：C=πd圆的周长或C=2πr自行车车轮的直径是70cm，滚一圈有多远？就是求车轮的周长d=70cm解：圆的周长公式C=πd，π取3.14C=70×3.14=219.8(cm)答：滚一圈有219.8cm。*