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（北师大版）六年级上册数学说课稿

在第三个环节中我根据不同层次学生的不同需求，以及分层

递进的教学原则，特别设计和安排了两种不同的练习。第一种是

基础性的练习。第二中是应用性的练习。即是学生利用所学知

识，解决实际问题。

两种不同层次的练习既巩固了学生对知识理解，同时也培养

了学生主动探究，合作交流和解决问题的能力。

在最后一个环节中，进行小结和作业。通过学生对所学知识

内容进行总结、归纳、反思，就把零碎的认知过程和知识点形成

了一个完整的知识体系。

三、板书设计

板书是重要的教学辅助手段是师生双边活动的缩影，为了突

出重难点我设计了如下的板书，体现了教学的直观性原则。

观察物体

四、教学反思

本课时是北师大版小学数学六年级上册第三单元“观察物

体”第一课时的内容，是学生学习了观察由三个或四个小正方体

搭成的立体图形的延续。

在我来学环节，我安排了：“画一画”、“搭一搭”、“看

谁搭的多”三项活动，并以竞赛形式展开。

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第一场比赛：课件出示由5个正方体搭成的一个立体图形，

让学生仔细观察，然后分别画出从上面、正面和左面看到的形

状。这个活动的内容比较简单，学生通过以前的学习已经具有了

一定观察的经验，可以独立完成。学生兴趣高涨，很快完成了任

务，汇报交流时，我让学生重点汇报了怎样画出从左面看到的图

形的形状。并且用动画演示了各个方向看到的图形形状。

第二场比赛：此场比赛我安排了三项活动，并由同桌合作完

成。活动一：根据给定的两个方向看到的图形形状搭一搭；活动

二：猜想并验证搭成这个立体图形需要的正方体的数量范围。活

动三：给定三个方向看到的立体图形形状让学生搭出唯一的立体

图形，使学生懂得要确定一个立体图形的形状，至少需要观察到

三个面。

第三场比赛：根据从上面看到的形状，用6个小正方体搭一

个立体图形，看谁搭的多。在前两个活动的基础上，学生以小组

为单位，动手独立搭立体图形，很快完成了所有的搭法。

在我来用环节，我们打破了以往播放课件完成习题的方式，

改成了由学生先完成答题卡再汇报的形式。使每个学生都能检测

到本节课学习的内容。

反思整个教学过程，我觉得基本完成了教学任务，实现了教

学目标。教学中我充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学

的氛围。学生们在学习中，表现

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总之，无论是第一场的观察画图比赛，还是第二场、第三场

的动手操作比赛，以及后面的答题卡，无不是着重学生空间思维

想象能力和推理能力的培养。整堂课我努力为学生提供广阔的探

索空间和足够的交流时间，让学生主动地去发现探索，创造，充

分享受学习成功的乐趣，突出了学生的主体地位和教师为主导这

一新课改理念。

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