2024版【70】微课课件《an en in un ün》 拼音.doc

【70】微课课件《aneninunün》拼音

一、教学内容

本节微课我们将学习《汉语拼音》教材中的第四章第三节，详细内容涉及元音字母a、e、i、u、ü与鼻音韵母n结合的音节拼读，即an、en、in、un、ün的发音规则及其在词语中的应用。

二、教学目标

1.让学生掌握an、en、in、un、ün五个音节的正确发音方法，能够准确拼读相关单词。

2.使学生能够辨别含有上述韵母的音节，并能在实际语境中正确使用。

3.培养学生的音节意识和语感，提高他们的自主学习能力。

三、教学难点与重点

教学难点：an、en、in、un、ün音节的发音准确性，尤其是ü与n结合时的发音。

教学重点：音节的拼读规则，以及如何在实际单词中运用这些韵母。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT展示课件、录音机、拼音卡片。

2.学具：学生拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示不同季节的图片，让学生描述图片中的事物，如“山”、“水”、“云”等，引导学生尝试发音，自然过渡到本节课程的内容。

2.例题讲解（15分钟）

详细的讲解与示范an、en、in、un、ün的发音，配合录音机播放标准音频，让学生跟读并模仿。

3.随堂练习（10分钟）

发放拼音卡片，组织学生进行小组竞赛，快速识别并正确拼读卡片上的单词。

4.应用练习（15分钟）

在PPT上展示包含本节课音节的句子，让学生逐个朗读，教师即时纠正发音错误。

六、板书设计

板书将包含五个音节的发音要领，以及相关的示例单词，布局清晰，字体规范。

七、作业设计

1.作业题目：

b.用今天学习的音节造句。

c.选择含有an、en、in、un、ün音节的词语，并分类。

2.答案：

a.shān、shuǐ、yún、qún、lún。

b.例如：“春天，我看见山上有很多花。”

c.例如：动物类（如“羊”、“牛”）、自然类（如“天”、“云”）。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生在拼读中的常见错误，调整教学方法，增强个别辅导。

2.拓展延伸：鼓励学生搜集生活中更多含有这些韵母的词语，下节课分享，拓宽词汇量。

重点和难点解析

1.an、en、in、un、ün音节的发音准确性。

2.学生在实际语境中运用这些韵母的能力。

3.作业设计中涉及到的拼读、造句和分类练习。

详细补充和说明：

一、发音准确性

1.发音方法：教师要确保自己的发音准确无误。对于an、en、in、un，发音时要注意舌头和嘴唇的位置，确保发音清晰、标准。对于ün，要特别注意嘴唇的圆展，以及舌头的位置，避免与“in”混淆。

2.示范与模仿：教师可以通过示范、录音播放等方式，让学生反复听、模仿。同时，鼓励学生多练习，增强口腔肌肉记忆。

3.纠正发音：在学生练习过程中，教师要密切关注，及时发现并纠正发音错误。

二、实际语境运用

1.情景引入：通过展示图片、播放录音等手段，让学生在具体语境中感受、学习韵母的用法。

2.例题讲解：结合实际单词，讲解韵母的用法，使学生理解并掌握如何将这些韵母应用于单词和句子中。

3.练习与互动：组织学生进行小组讨论、竞赛等活动，增加实际应用的机会，提高学生的语感和应用能力。

三、作业设计

1.拼读练习：要求学生准确拼读给出的单词，巩固发音，提高拼读能力。

2.造句练习：鼓励学生运用所学音节，创造性地组成句子，培养语感和表达能力。

3.分类练习：要求学生将含有特定韵母的词语进行分类，锻炼词汇组织和记忆能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时，注意语速适中，发音清晰，语调富有变化，以吸引学生的注意力。

2.在示范发音时，可适当夸张口型，让学生更直观地了解发音要领。

二、时间分配

1.合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实，学生有足够的时间进行练习。

2.在例题讲解和随堂练习环节，注意观察学生的反应，适时调整教学进度。

三、课堂提问

1.提问时要面向全体学生，给予每位学生回答问题的机会。

2.针对不同程度的学生，设计不同难度的问题，使提问更具针对性。

四、情景导入

1.利用生动有趣的图片和实例，激发学生的学习兴趣。

2.结合生活实际，创设情境，让学生在实际语境中学习韵母的用法。

教案反思

1.教学内容是否充实：反思本节课的教学内容是否完整、系统，是否涵盖了所有的教学目标。

2.教学方法是否得当：思考所采用的教学方法是否适合学生的学习需求，是否有助于提高学生的发音准确性。

3.学生参与度：关注学生在课堂上的参与情况，了解他们对课程内容的掌握程度，及时调整教学策略。

4.课堂氛围：营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，提高学习效果。

5.作业设