琥珀-教案_教程.docVIP

琥珀_教案

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琥珀蚂蚁

【教学目标】

认识生字

2、理解课文内容，认识琥珀的形成过程，了解这块琥珀的特点和价值。

3、培养学生阅读科普读物的兴趣和能力.

4、体会科学家是怎样进行合理想象的.

5、有感情地朗读课文。

【教学重点】

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、理解课文内容，认识琥珀的形成过程,了解这块琥珀的特点和价值。

【教学难点】

1、培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的.

【教学课时】

2课时

教学设计一

【教学过程】

第一课时

一、初读课文,检查预习。

1．指名读课文，了解主要内容。

课文主要讲了这块奇异的流浪形成和发现的过程。

2．字词检查.

（l）读准字音：脂（zhī）渗（shèn）拭（Shì)澎湃（péngpài）

（2）注意字形：辣湃拭黏

（3）多音字：黏（nián）黏稠（zhān)黏贴

（4）理解：拂拭--掸掉或擦掉。

松脂一一针叶树的树干上流出的胶状液体,是制造松香和松节油的原料.

二、结合预习，讨论课文的叙述顺序。

1。叙述顺序。

故事发生的时间（第1自然段）.

琥珀的形成过程（第2～12自然段）.

①松脂球的形成；②化石的形成。

琥珀的发现过程（第13~17自然段）。

这块琥珀的科学价值（第18自然段）。

第二课时

一、检查预习

指名读课文，读后思考讨论:

l．课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。)

2．那么，这块琥珀有什么价值呢？(人们可以知道,在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。)

二、启发谈话

这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。

三、阅读课文

1．指名读第一自然段。

2．读后讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸这个词？

(“约摸，大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年,这样合起来肯定超过一万年了。）

3．老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。

4．指名读第2－11自然段。读后思考:

（1)我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。

(2)课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读。

（3）为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个森林？”（因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候.)

5．老师小结:因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。

6．课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象的根据是什么?(由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面,所以科学家想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼,这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。）

7．指名读第3－4自然段。

8．老师小结:作者对苍蝇的出场,运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现.

9．指名读第8自然段.

10．老师小结:作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神.

四、继续学习课文

1．思考讨论：科学家是根据什么想象就在“蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头呢？

（松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的，因而想象是有根据的，十分的合理.）

2．老师小结;松脂把两只小虫包在里头,再加上松脂继续地往下滴，又把原来的盖住了,就积成了一个松脂球。

3．思考讨论：松脂球是怎样变成了化石的？

（后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面,这就形成了儿石。)

五、启发谈话

对于这块琥珀的形成，科学家的想象也很合理.

思考讨论：

1．这块琥珀是怎样被发现的?（风吹浪卷到岸边,孩子踩着后挖了出来，孩子的爸爸认出这是一块琥珀。）

2．渔民看到这块琥珀，为什么说“这是很少见的？（一块琥珀包裹两只虫子是很少的,再次表现出了这块琥珀的不可多得，极有价值。）

六、齐读最后一段

七、老师小结

这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在一万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有