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小学语文作业双减实施方案（精选6篇）

小学语文作业双减实施方案1

为了加强教学规划，优化教学环节，落实课程目标，提

高学习效率，促进学生发展，落实堂堂清，周周清，月月清，

特设计该作业规划。做到低起点，小跨步，上台阶。语文具

有现实的性质，语文来自于现实生活，再运用到现实生活。

切实改变以知识再现、死记硬背、机械训练、模仿重复为主

的单一的传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要

要有练习型、准备型作业，也要有拓展性、创造性作业。提

倡“基本作业+弹性作业”的模式。

作业设计规划内容：

第一，基础知识作业设计。

1、生字作业（钢笔字词练习）

2、课文、经典背诵

由小老师检查，背诵记录表打勾

第二，单元习作训练（8篇）

各班可根据自己情况进行顺序、内容微调，但要保证训

练到位，指导有针对性。

第三，单元阶段检测

针对本组教学重难点，侧重课内外阅读练习。

第四，特色作业

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优秀习作集“文苑新芽，萌动锦绣”(四年级)

每组习作训练收集学生优秀习作，编辑打印，教师在文

稿上进行细致点评，集结成册。利用课间时间让每一位学生

传阅学习，学习完毕签名，让优秀的习作起到以点带面的作

用，提质减负，提高学习效率，激发学生写出优秀习作的积

极性。

同时将为完成单元习作所收集的文字性资料，如：对蔷

薇花、荠菜花、桃花等花描写的名家名篇的片段（写春天景

色习作）；收集的仿生学发明创造案例（大自然启示习作训

练）。由每位学生手抄有价值的文字资料，单独集结成册，

作为习作资料集，全班共享，让有目的的阅读收集服务于习

作训练。

实施操作：

1、书面作业注重基础，作业要符合素质教育要求。教

师要把握作业的难度、数量与完成时间，做到基础扎实训练，

不机械重复。

2、培养学生能力，体现梯度性，增设有广度有深度的

阅读作业，在这个过程中培养阅读兴趣以及高效收集资料的

训练。

3、习作认真落实课本单元习作训练，做到写前有指导，

批改及时，有针对性，重视习作讲评，学生二次修改有提升。

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4、单元检测。每个单元做一次检测，检测学生的不足，

及时做弥补。

小学语文作业双减实施方案2

为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

（中办发〔20xx〕40号）、《国务院办公厅关于规范校外培

训机构的意见》(国办发(20xx)80号)、《教育部办公厅关于

进一步做好义务教育课后服务工作的通知》(教基厅函

(20xx)28号)、《中共贵州省委贵州省人民政府印发关于全

面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见的通知》（黔党

发〔20xx〕32号）、《省教育厅关于实施“强师工程”的实

施意见》(黔教发〔20xx〕25号)、《省教育厅省人民政府教

育督导室关于全面开展义务教育学校课后服务的指导意见》

（黔教函〔20xx〕103号）、《省教育厅关于强化师资保障

推动“