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21.2.3因式分解法（第1课时）教案2024——2025学年人教版数学九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：21.2.3因式分解法（第1课时）

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版数学九年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生掌握因式分解法的基本概念和运用，通过具体的例题和练习，让学生能够熟练运用因式分解法解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.逻辑推理：通过因式分解的过程，培养学生的逻辑推理能力，使其能够理解数学概念之间的内在联系，并运用这些联系解决数学问题。

2.数学运算：提高学生数学运算的精确性和效率，通过因式分解的练习，加强学生对于数学运算规则的理解和应用能力。

3.数学抽象：培养学生从具体的数学表达式中抽象出共同因式的能力，提升其数学抽象思维水平，为更高层次的数学学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过多项式的加减运算和乘法法则。

-学生对公式的应用有一定的了解，如平方差公式和完全平方公式。

-学生能够识别并提取公因式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学问题解决有好奇心，喜欢探索新知识。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够跟随教师引导进行思考。

-学生在学习风格上可能存在差异，有的喜欢通过练习巩固，有的更倾向于理解概念后再进行练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在识别和提取公因式时遇到困难，尤其是在多项式较为复杂时。

-学生可能在应用因式分解解决实际问题时，难以确定合适的分解方法。

-学生可能对于如何将抽象的因式分解概念转化为具体的数学运算感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版数学九年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，用于展示因式分解的步骤和例题，以及一些网络资源链接，以便学生能够更直观地理解因式分解的应用。

3.教室布置：将教室布置为适合小组讨论的环境，便于学生在课堂上进行合作学习和问题探究。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对因式分解的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在之前的数学学习中遇到过一些多项式，它们看起来复杂，但有时候我们可以将它们简化。你们知道这是为什么吗？”

-展示一些多项式表达式，并引导学生观察它们的共同点。

-简短介绍因式分解的基本概念和它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.因式分解基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解因式分解的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解因式分解的定义，包括它如何将多项式转化为几个因式的乘积。

-介绍因式分解的常见方法，如提取公因式、平方差公式、完全平方公式等。

-通过示例展示如何应用这些方法进行因式分解。

3.因式分解案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解因式分解的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的因式分解案例进行分析，如多项式的简化、方程的求解等。

-详细介绍每个案例的解题步骤和思路，让学生全面了解因式分解的实用性。

-引导学生思考这些案例在解决实际问题中的应用，如物理中的力学问题、工程中的优化问题等。

-小组讨论：让学生分组讨论因式分解在各自学科中的应用，并提出可能的新思路或方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与因式分解相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何运用因式分解简化问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对因式分解的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和讨论过程中的发现。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调因式分解的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括因式分解的基本概念、常见方法和案例分析。

-强调因式分解在数学学习和实际问题解决中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生选择一个实际问题，应用因式分解方法解决，并撰写解题过程报告。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提高学生的实际应用能力。

过程：

-布置与因式分解相关的练习题，要