2024年成考语文复习病句.doc

成考語文复习病句之一

教学目的：

1、能精确鉴定句子有无語病。

2、掌握常見的病句类型。

3、能对病句进行恰当的修改。

教学重点：

掌握病句的常見类型及修改病句的措施，提高修改病句的能力。教学难点：常見病句类型的辨析及修改。

教学措施：归纳法、点拨法、合作探究法

教具：多媒体

教課時数：二个課時

教学过程

导入新課

1、出示复习提醒，教师简介。

病句是指不符合語言规的句子。辨析和修改病句是衡量語言体現能力的重要标志，也是高中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年高考，还是通览各地区高考试卷，修改病句已成為必考考点。对我們考生来說，首先要能掌握病句的常見类型及辨识病句的措施，另首先需要提高修改病句的語感能力。

2、复习目的

（1）、能精确鉴定句子有无語病。

（2）、掌握常見的病句类型。

（3）、能对病句进行恰当的修改。

学习新課

一、考点释义

规定掌握的病句类型

1、語序不妥2、搭配不妥

3、成分残缺4、成分赘余

5、构造混乱6、語意不明

7、不合逻辑

二、有关語法概念复习

1、主語：主語是句子述的对象，是执行句子的行為或动作的主体，常常由名詞、代詞、或名詞性短語充当。

例如：

A、冰雪融化了，草儿绿了，春天来了。（冰雪、草儿、春天，名詞作主語）

B、他們终于登上了山峰。（他們，代詞作主語）

C、每个人的学习措施都不一样。（每个人的学习措施，名詞性短語作主語）

2、谓語：谓語是对主語动作或状态的述或阐明，一般由动詞、动詞性短語，形容詞、形容詞性短語，名詞、名詞性短語等充当，跟在主語之后。

例如：

a、他們正在排练节目。（排练，动詞作谓語）

b、魚儿在河里畅游。（在河里畅游，动詞性短語作谓語）

c、山上的树又绿了。（绿，形容詞作谓語）

3、宾語：宾語是动詞的一种连带成分，一般在动詞后边，是动作、行為的对象，是动作的承受者。一般由名詞、代詞等充当，有時也可以由句子充当。

例如：

a、他們正在排练节目。（节目，名詞作宾語。）

b、我們非常尊重他。（他，代詞作宾語）

4、定語：定語用来限定、修饰名詞或代詞，名詞、代詞、形容詞、数量詞等都可以做定語，重要由形容詞担任。

5、状語：修饰动詞、形容詞等的句子成分叫状語，所有的状語都不能出目前谓語背面。

例如：

a、他兴高采烈地走出考场。（形容詞作状語，修饰动詞走）

b、我昨天检查了三遍。（時间名詞作状語，修饰动詞检查）

三、考点分析——語序不妥

（一）重要指句子中詞語的次序不合理，或句子的次序不合逻辑、語法及习惯。

【例1】博物馆展出了宋朝時期新出土的古船。

【分析】这是两个定語先后次序不妥。

【例2】我国棉花的生产，長期不能自給。

【分析】定語和中心語的位置颠倒。“棉花的生产”应為“生产的棉花”。

【例2】我們认真研究听取了大家的意見。

【分析】并列詞語或短語排列次序不妥。

【例3】老师在課堂上应当发挥学生的充足的作用。

【分析】状語位置不妥，把状語放在了定語的位置上。

【例4】这是一种偏远的小车站，对于他是很陌生的，没有一种熟人，没有任何落脚的地方。

【分析】主客颠倒。这句话的主体应当是“他”，客体是“这个偏远的小车站”；可改為“他对这个偏远的小车站是很陌生的……”。

【例5】面对歹徒，他毫不畏惧，终于保护了人民的生命财产，制服了歹徒。

【分析】分句次序不妥。

【例6】由于你不努力学习，因此成绩下降。

【分析】关联詞位置不妥，两个分句同一主語，关联詞放在主語背面。

【例7】你由于不好好学习，老师因此很為你的成绩紧张。

【分析】关联詞位置不妥，两个分句不一样主語，关联詞放在主語前面。

（二）語序不妥的重要原因

1、定語和中心語的位置颠倒

2、把定語放在状語的位置上

3、把状語放在定語的位置上

4、关联詞語位置不妥

5、主客颠倒

6、分句位置不妥

7、定語先后次序不妥

8、并列詞語或短語排列次序不妥

（三）巩固训练

1、下列各句中没有“語序不妥”的一句是（）

A.分析复杂短語的层次，对于对的理解語义、掌握詞語的构造关系是大有好处的。

B.巴甫洛夫成天忙于做多种动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。

C.对于这种人，应当教育他們、团結他們、协助他們。

D.这次考古学家們的死，让人們想起了神秘法老的咒語，但科学家們并不相信.

2、下列各句中没有“語序不妥”的一句是（）

A.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

B.美国有十五个州严禁黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。

C.青年一代素质怎样，在很大程度上决定着中华民族在二十一世纪的前途和命运。

D.近年来，伴随我国经济建设的不停发展，文化建设也在不停前进，但与此同步，在都市甚至农村，封建迷信也在复。

3、