生物试卷高效讲评课的设计.docxVIP

生物试卷高效讲评课的设计

生物试卷高效讲评课的设计

生物试卷讲评课教案篇一：

摘要：本文从试卷讲评课的教学目标定位、设计前的准备工作、讲评课的流程设计等角度，阐述生物试卷高效讲评课的设计过程。

关键词：试卷讲评教学目标采集信息以学定教变式训练

试卷讲评课是高中生物课堂教学中一种重要的课型。高效的试卷讲评不仅能够让学生纠正错误、查漏补缺、巩固双基优化思维、总结提高，还能帮助学生分析自身的学习情况，寻找产生错误的原因，从中吸取经验教训。也可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，进行自我反思、改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。

但是目前在试卷讲评课中普遍存在教师“独霸课堂”、“胡子眉毛一把抓”、“一讲到底”、“就题讲题”，甚至“对答案”等不良现象。这样的试卷讲评不符合新课标中对学生能力发展的要求，学生往往因此会出现一错再错的现象。那么在以生为本的今天，怎样设计一堂高效的试卷讲评课？

一、改变观念，准确定位试卷讲评课的教学目标

教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。很多教师在新授课、复习课等课堂教学中会准确定位本节课的教学目标，以指导教学程序的设计和实施，对试卷讲评课却往往是漫无目的，认为其教学目标无非是讲清题目而已，上课时拿起试卷就讲，无的放失。试想如果将要远航的船只没有了航行的目标，怎能到达理想的彼岸？

我们必须要转变这种陈旧的观念，