小学数学北师大版（2024）三年级上《看一看（一）》说课课件.pptx

义务教育北师大版三年级上册第二单元《看一看（一）》说课设计

研读课标知方向内容要求强调要培养学生有序思考的学习习惯，发展推理意识，培养解决问题的意识，帮助学生积累数学活动的经验。学业要求综合实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情景和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力、形成和发展核心素养。

教材分析本课教学内容是属于“图形与几何”领域“观察物体”中的内容，主要是在一年级下册初步学习从不同位置观察一个简单物体的基础上,拓展到观察一个物体最多可以看到三个面，最少一个面，从相对位置观察物体，看到的是相反的面。进一步积累观察物体的直观经验,发展初步的空间观念,为以后学习“图形与几何”打好基础。教材通过三个小朋友观察投票箱的情境，从中引出一系列的关于观察位置与看到的面之间的问题。本单元内容与学生的生活密切相关，在教学中，把教学的重点放在学生的“观察”中。通过实际观察、操作和比较提炼出知识点，培养学生对观察事物的兴趣，体验观察的乐趣，形成良好的探究学习的情感和态度。

学请分析基础知识三年级的学生思想活跃，正处于培养学习能力和学习情感的重要时期。学生在学习“几何图形、空间想象这类程序性比较弱的内容”个体差异大过程目标发展学生想象力的最好的方法就是鼓励学生大胆去猜想，引导学生亲自去观察，验证结果。

教学策略在本课的教学中最重要的就是以问题引领，创设情境，充分利用三年级学生已具备的观察能力、表达能力和小组合作精神，让学生从不同位置观察物体，通过想象、推理、模拟、验证等不同层次的活动过程，获得丰富的观察物体的经验，在头脑中形成表象，感悟有序思考、空间想象和推理的思想方法，逐步发展空间观念。

教学目标知识与技能过程与方法情感、态度价值观知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面;能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。学习“猜测—验证”的科学思维方式，经历发现归纳乘法结合律的全过程，提高学生类比、分析、概括的能力。?

教学重难点知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。能正确观察物体并指出物体的正面，上面和侧面。重点难点

在教法上，我坚持以学生为主体的体验性教学方式，教师只做辅助点拨讲解。在学生讨论交流的基础上，启发引导学生观察、动手操作(如摆、画等),经历知识的形成过程，放手让学生想一想、画一画、说一说，培养学生的自主探究能力，训练学生有序地、全面地思考解决问题，培养学生学习数学的兴趣。说教法

说学法在学法上，让学生通过“在生活中感知----在动手操作中找方法-----在方法中找规律---在规律中学应用”的一系列活动，学会有序思考等数学思想方法解决问题。

5教学过程深化应用感悟全面思想说一说连一连培养有序思考导入激发兴趣创设情境探索新知梳理总结感悟思想

激趣导入同学们，你仔细观察过你喜欢的玩具吗？从不同角度看，看到的形状一样吗？

他们分别站在箱子的哪里观察？投票箱后前左右上下我站在箱子_____观察。我低头对着投票箱的_____观察。我站在箱子______观察。左边上面右前方探究新知

下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。笑笑妙想淘气①②③请按下暂停键仔细思考一下吧！探究新知

后前左右下上你是怎么判断的？说一说。笑笑淘气妙想两个面一个面三个面同一物体，如果从不同的位置观察就会得到不同的结果。站在不同位置，每次最多能看到几个面？先想一想，再看一看。

站在不同位置，每次最多能看到几个面？先想一想，再看一看。能看到四个面吗？站在一个位置上观察，最多能看到三个面……拿出长方形的盒子观察一下吧！探究新知

站在不同位置，每次最多能看到几个面？先想一想，再看一看。站在不同位置最多能看到三个面。探究新知

讨论：为什么每次最多只能看到三个面？站在不同位置最多能看到三个面。看到投票箱上面，就一定看不到它的下面；看到投票箱前面，就一定看不到它的后面；看到投票箱左面，就一定看不到它的右面；探究新知

四名同学分别是在哪个位置观察小熊呢？后前左右小熊与_____面对面；妙想的左边是_____；妙想的对面是_____；妙想的右边是_____；妙想淘气笑笑奇思探究新知

下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再看一看。（）（）（）（）请按下暂停键仔细思考一下吧！探究新知

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