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基于UbD模式的小学信息科技单元教学实践研究——以四年级下“走进多媒体”单元为例

随着单元教学在小学信息科技课程中的实践，笔者经过观察，发现现阶段实施，大多存在目标重技能轻思维、评价重结果轻过程、教学重实践轻探究等问题，以及如何确保目标、教学和评测彼此一致。理解为先教学设计模式（UbD），将学习过程分为确定预期结果、确定合适的评估证据、设计学习体验和教学三个阶段。基于UbD模式在小学信息科技课程中的实践，从预期结果思考学习、关注学生预期理解、深度学习与体验等方面，促进教学评一致，帮助学生逐步提升信息科技学科核心素养，成为信息社会的合格公民。

一

问题分析

单元教学的提出，到中小学信息科技学科中