苏教版一年级数学上《9加几》课堂实录.docVIP

苏教版一年级数学上《9加几》课堂实录

苏教版一年级数学上《9加几》课堂实录

苏教版一年级数学上《9加几》课堂实录

苏教版一年级数学上《9加几》课堂实录

教学目标：

１、让学生在已有经验得基础上自己得出计算９加几得各种方法；通过比较，知道用凑十法来计算9加几比较简便,学会用凑十法来计算９加几得进位加法,能正确计算9加几、

2、在探索9加几进位加法得过程中初步渗透转化10加几得转化思维,培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步得提出问题、解决问题得能力、

3、体验数学与生活得联系，培养观察生活、在生活中学习数学得习惯。

教学重点:

渗透转化思想;理解凑十法得思维过程;应用凑十法正确计算9加几得进位加法。

教学难点：

凑十法得思维过程。

教学关键:

把9加几转化成10加几、

教具准备：

图片，小棒，小圆片,实物投影、口算卡片、

教学过程:

一、情境导入

谈话引入：我们生活中处处有数学，这节课老师带同学们去运动场上学数学，这是运动会场得门票(出示口算卡片：10＋1,10+3,1０+６，10＋5，10＋4,１0+2，10+9），每张门票上都有一道算式，算对了就可以进入会场,有信心吗？好,看到算式马上说得数。

生：抢答。

师：为什么算得这么快啊?

生１:因为1０加几得好算、

生２:因为1０加几就等于十几。

师：您们说得真好，我们可以成功进入会场

（出示校园运动会得场景图,学生情绪高涨,学习兴趣浓)、

二、探索交流，解决问题

1、观察主题场景图、

师:运动场上热闹极了,请同学们仔细观察，都有哪些参赛项目？细心数一数,参加这些项目比赛得各有多少人？

生：看图，观察,数数。

师：同学们都数好了，谁先说？

生1：跳远得有7人;

生２：踢毽子得有9人;

生3：跳绳得有3人；

生４：跑步得有6人。

(边听学生回答,边贴图片、板书数据）

师：同学们观察得可真仔细！运动场上还有一些人,瞧，她们在干什么？

生：她们在数牛奶。

师:学校为运动员们准备了好多牛奶，已经喝了一些，她们想知道还有多少盒？咱们帮帮她们好吗？(出示放大得数牛奶主题图)

师:请同学们数一数,箱子里有几盒？箱子外面有几盒？要算共有几盒，怎么列式？

生：9+4(师板书)

师：您会算9+4吗?仔细看图，想想办法，看谁得办法多，用手指着数一数，想好了得可以互相说一说。

生:看图用手指着数后互相交流。

(师巡视，查看学情。学生们有得用点数法,有得用接着数得方法，也有得用凑十法等多种计算方法。）

2、试着说想法。

师：想好了得吗?请用您得漂亮得坐姿告诉大家，您已经想好了、谁先说？

生1：一盒一盒得数,1,２,3，4,５,6,712,１３共有１3盒。

生2:箱子外有４盒,从4盒开始数,5，6，７，８12，13共有１3盒、

生3:箱子里有9盒,从9盒开始数,１0，１1，12，１3共有13盒。

生4：把箱子外面得一盒放入箱子里,箱子里10盒，加上外面得３盒，就是１3盒、

生５:10+４等于１4,9比１0少1,所以9+4=1３。

3、了解算法优化、

师：刚才同学们有数得也有算得，是谁说把箱子外面得一盒放入箱子得?(指生演示，进行算法优化）

４、学习凑十法。

生:演示。

师:这种方法好吗？

生:好。

师：老师把剩下得牛奶拿到这儿来了,想看一看吗？

生：想、

师：（出示贴图）想想办法，怎样移动一下，一眼就能看出一共有多少盒？

生:从外面拿一盒放到箱子里,把箱子里凑成十盒；加上外面得三盒就等于1３盒（演示把箱子外面得一盒放入箱子里，直观形象，易于学生理解凑十法。）

师：谁有问题得？

生:为什么不把箱子里面得往外拿?(台下学生提问题，台上学生进行解答，生生交流效果好)

师：我们把刚才这种算法写下来。（师边提问边板书)

先算什么,再算什么？谁会读?

生：看着板演过程完整得读１遍后齐读、

师:谁还有问题？（培养边探究边思考得意识）

生：为什么要凑成十?（学生提问题,学生进行解答,生生交流）

师：这个问题我们解决了,运动会场上还有好多得数学问题等着我们去解决,下面我们就来看一下我们收集得这些信息和数据,您能再提出一些用加法解决得问题吗？

５、提出问题，解决问题。

生1:踢毽子得和跳远得共有多少人？

生2：踢毽子得和跳绳得共有多少人?

生3:踢毽子得和跑步得共有多少人?

(师根据学生回答，分类板书，列式）

师：您想算哪一道题？

生:有得喜欢算９+7，有得喜欢算9+6，有得喜欢算9+3。

师:您喜欢算哪一道题，就算哪一道题。可以用自己手中得学具摆一摆。

生:用自己手中得小圆片边摆边算。

。师:指生汇报,学生说算法，老师板书。

6、归纳算法特点。

（1)齐读算式。

师：这些算式都是9加上另外一个数，我们怎样计算9加几？

（2)边说边指板书说顺口溜。

9加几,不用怕；借一个，凑成十，计算起来对又快。

（3