人教版七年级上册信息技术 15.4网络道德规范 教案.docx

人教版七年级上册信息技术15.4网络道德规范教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“网络道德规范”为主题，针对人教版七年级上册信息技术第15.4节，旨在引导学生认识到网络礼仪和道德规范的重要性。课程设计以课本内容为基础，结合实际案例，让学生了解网络安全、隐私保护、尊重他人等网络道德原则。通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生自觉遵守网络道德规范的意识，提高他们在网络环境下的自我保护能力，使网络空间更加文明和谐。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息社会责任感和道德判断力。通过学习网络道德规范，学生将能够理解网络行为对个人和社会的影响，提升在网络环境中的道德自律意识。他们将能够结合课本知识，分析网络中的道德问题，形成正确的网络行为习惯，尊重他人隐私，维护网络安全，促进健康和谐的网络文化发展，从而在信息社会中承担起积极的责任和义务。

三、学情分析

七年级学生在信息技术方面已具备一定的操作基础和网络使用经验，但在网络道德规范的认识上尚显不足。他们大多好奇心强，对网络新鲜事物充满兴趣，但自我控制能力有限，容易受到不良网络行为的影响。在知识层面，学生对网络安全的认识较为模糊，对个人隐私保护意识较弱。能力上，他们具备基本的网络信息检索和交流能力，但在辨别网络信息真伪、理性参与网络讨论方面有待提高。素质方面，学生的道德观念正在形成中，对于网络中的尊重他人、文明交流等行为习惯还在逐步养成。这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学中加以引导和培养，以增强他们的网络道德素养和自我保护意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版七年级上册信息技术教材，以便于课堂上同步学习第15.4节网络道德规范内容。

2.辅助材料：准备与网络道德相关的案例视频、新闻报道等，用于引导学生深入理解网络道德的重要性。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动，同时设置多媒体教学设备，以便展示辅助教学材料。

五、教学过程

首先，让我们打开教材，翻到第15.4节，今天我们将一起学习网络道德规范这一重要内容。

1.导入新课

上课之前，我想问大家一个问题：你们平时喜欢上网吗？在网络世界里，我们应该如何与他人相处，维护一个良好的网络环境呢？请大家思考一下，待会儿我们来一起探讨。

2.探究网络道德规范

（1）基本概念

首先，我们来了解一下什么是网络道德规范。网络道德规范是指在互联网上，人们遵循一定的道德原则和行为准则，尊重他人，保护自己，维护网络秩序的一系列行为规范。

（2）网络安全

在网络世界中，我们要保护好自己的个人信息，不随意泄露姓名、地址、电话等敏感信息。同时，我们要学会识别网络诈骗，避免上当受骗。

（3）尊重他人

在网络交流中，我们要尊重他人的观点和隐私，不恶意攻击、诽谤他人，不传播谣言和不良信息。

（4）文明用语

在网络上，我们要使用文明、礼貌的语言，不辱骂、侮辱他人，共同营造一个和谐的网络氛围。

3.案例分析

（播放案例视频）

看完案例后，请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.案例中存在哪些网络道德问题？

2.如何解决这些问题？

3.你认为还有哪些网络道德规范需要我们遵守？

4.小组分享

请各小组代表汇报你们的讨论成果，其他同学认真倾听，我们可以互相学习，共同进步。

5.课堂总结

6.课后作业

请同学们结合本节课所学内容，写一篇关于网络道德规范的感悟，下节课我们一起来分享。

最后，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，让我们一起为营造一个健康、和谐的网络环境而努力！下课！

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生理解了网络道德规范的基本概念，掌握了网络安全、尊重他人、文明用语等方面的知识。

-学会了保护个人隐私，识别网络诈骗，避免泄露敏感信息。

-提高了自己在网络环境中的信息检索、交流能力，能够正确辨别网络信息的真伪。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、案例分析等方式，学会了分析网络道德问题，并提出合理的解决方案。

-在角色扮演活动中，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高了解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到网络道德规范的重要性，增强了在网络世界中遵循道德准则的自觉性。

-培养了尊重他人、关心社会、维护网络秩序的良好品质。

-提升了网络素养，形成了健康的网络行为习惯。

4.课后实践与应用：

-学生在课后作业中，结合自身实际，反思网络道德行为，进一步巩固了所学知识。

-在日常生活中，学生能够自觉遵守网络道德规范，积极传播正能量，营造和谐的网络环境。

七、教学反思与总结

在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教