Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking 公开课教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking公开课教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking，选自2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册。本节课主要内容包括阅读课文《TheWorld’sCultures》以及相关练习题。课文介绍了世界各地文化的多样性，涉及不同国家的节日、习俗、传统和现代生活方式等。具体内容包括：

1.阅读课文《TheWorld’sCultures》，了解世界各地文化的特点及表现形式。

2.分析课文中的词汇和句型，提高学生的词汇理解和运用能力。

3.通过课文练习题，培养学生的阅读理解、思维分析和语言表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并描述不同文化的特点和表现形式，运用所学词汇和句型进行有效交流。

2.思维品质：学生能够分析、比较和归纳不同文化之间的异同，形成自己的见解和认识。

3.文化意识：学生增强对文化多样性的认识，尊重和理解不同文化背景的人，形成包容性心态。

4.学习能力：学生能够通过阅读实践，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。

三、学情分析

本节课面向的是2023-2024学年高一学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和语法知识。然而，在阅读理解和深层思维方面，他们可能还缺乏足够的训练和经验。在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐，部分学生可能在阅读理解上存在障碍，尤其是在理解文化背景和抽象概念时。

在素质方面，学生对多元文化的认识尚浅，需要引导他们培养跨文化交际的意识。在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探究和批判性思维的习惯。这些习惯可能会影响他们对本节课内容的吸收和理解。

此外，学生在学习英语时可能存在兴趣不浓、动力不足的问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，本节课的教学设计需要考虑如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时引导他们形成主动学习和思考的习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校内网教学平台

3.信息化资源：课文电子版、PPT教学课件、相关文化背景资料

4.教学手段：讨论、小组合作、提问、视频观看、思维导图制作

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的文化图片，如节日庆典、传统服饰等，引发学生对多元文化的兴趣。

-回顾旧知：询问学生已知的关于不同文化的信息，如他们了解哪些节日、习俗等，以此作为本节课的切入点。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：介绍课文《TheWorld’sCultures》的主要内容，强调文化多样性的重要性和世界各地文化的独特性。

-举例说明：通过课文中的具体案例，如日本的樱花节、印度的色彩节等，帮助学生理解不同文化的表现形式。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的文化现象，探讨不同文化之间的相似点和不同点。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生独立阅读课文，完成相关的阅读理解练习题，检验对课文内容的理解。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解难以把握的句子或段落。

4.词汇学习（约10分钟）

-学生活动：学生通过课文中的词汇表，学习和复习新词汇，尝试用新词汇造句。

-教师指导：教师选取部分重点词汇进行讲解，提供使用这些词汇的语境。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后的练习题，包括填空、选择、简答等类型，巩固所学知识。

-教师指导：教师对学生的答案进行批改和反馈，指出错误并提供正确的答案。

6.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享自己对本节课所学内容的理解和感受，讨论如何在日常生活中展示文化多样性。

-教师指导：教师参与小组讨论，引导学生深入思考，鼓励他们表达自己的观点。

7.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调文化多样性的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获和感受，提出在课程学习中的困惑和问题。

-布置作业：教师布置相关的作业，如写一篇关于自己文化背景的短文，以加深对文化多样性的理解。

六、学生学习效果

学生在完成Unit3DiverseCulturesReadingandThinking的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够理解和描述课文《TheWorld’sCultures》中提到的不同国