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课守儒与悟道—异曲同话岳阳楼

题

本课篇目选自新课程高中语文选修课第二单元自主赏析课文杜甫《登岳

阳楼》与李白《与夏十二登岳阳楼》，两首诗不仅在风格上有很大差异，在

情感上及哲学思想上也各不相同，因此本课拟对两诗进行比较鉴赏。本单元

目标重点要求学生学会如何置身诗境,缘景明情，因此本选题第一个教学侧重

教点即古诗词鉴赏重要方法—缘景明情的运用；又鉴于现在的学生对西方文

学化、前卫文化了解甚多，而相对缺乏对传统文化的了解，因此，在教学上又

设另辟蹊径，用文学视角解读词中景物描写与诗人情感的关系，进行文化上的

计拓展。

组织教学前，通过网络微课配合导学案实现课前预习，先学后教；导入

时通过《中国诗词大会》的剪辑视频激趣生疑，引导其探究精神，增强其学

习的主动性、思辨性；教学中通过问题导学，合作学习，炼字析景，缘景明

情，并对雄浑壮阔的景中所寄寓的文人的不同情感与思想进行探究，了解诗

圣与诗仙在人生低谷时的心灵指向与文化成因，在问题探究与思维探究过程

中通过小组学习实现差异化学生资源应用生生间互相共进，体验以学习为

主、以学生为主的重庆市卓越课堂建设文化，构建高效、开放、有序的语文

课堂；最后请同学上台展示书写能体现“守儒与悟道”思想的李杜名句，通

过这一简单的“李杜诗词大会”，进一步感受诗圣与诗仙因为不同而美好，

促进学生均衡而有个性地发展，绽放不同的精彩。

本篇课文的授课对象是高一学生。在高一阶段，学生在必修一第一单元

学

掌握了现代诗歌，必修三了解了唐诗。在以往教学中，学生对古典诗歌的意

情

象，意境、表现手法有一定了解。但在实际教学中还存在一些欠缺，如：通

分

过反复诵读、联想想象去置身诗境；通过意象联缀、补充联想、炼字炼句去

析

缘景明情；通过知人论世去体悟不同的心灵指向等等，都需要教师进行指导，

引导学生悉心揣摩与反复探究。

1、通过《登岳阳楼》《与夏十二登岳阳楼》写景诗句的联想想象，置身诗境，

品味两诗所呈现的画面美。

三

2、通过两诗写景的诗句鉴赏（炼字），感受两诗所创造的的雄浑壮阔意境。

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维3、通过知人论世的方法，结合词中景物描写与诗人情感的关系解读，探究

目两诗所表达的不同情感。

标4、通过两诗同景不同情的品味，探究诗圣与诗仙不同的哲学情怀守儒与

悟道，感受他们因为不同而美好，促进学生有个性地发展，绽放不同的精彩。

重重点：

通过比较学习了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情；知人论世，以

点

意逆志。

难

难点：

点缘景明情守儒悟道

学

法自主学习法、诵读感悟法、联想想象法、合作探究法、难点点拨法

指

导

教学手段多媒体课件课时计划1课时

教学内容与步骤

导入（观看“中国诗词大会”剪辑视频，导入语阐述）

同学们，刚才所观看的视频让老师想到了一个人？（韩愈）他有诗云“李杜

文章在，光焰万丈长。”可不？唐朝的光焰都已经照进了咱们2021的中国诗词

大会。你看，诗圣杜甫借“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”闪耀出对贤臣名

相的思慕之光；诗仙李白，借“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，闪耀出对苍

山云水的热恋之光。今天诗圣诗仙又把他们的生命之光投注在了岳阳楼上，洞庭

湖畔，他们又会给我们带来怎样的流光异彩呢？

设计意图：学生通过观看视频，倾听阐述，明确学习主题；激趣启思，拓宽欣赏眼

界，丰富感情世界，培养审美情趣，提高文学素养。

（一）吟诵诗情（分组比赛，分组点评，以评促读，以读促悟）

登岳阳楼