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-生态安全》教学计划及教案

一、教学目标小学《生命、生态、安全》课程是一门以儿童

的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生

命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关

心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生

存和自我保护的素养和能力。

通过教学，让学生进一步健全自己心灵，感悟身心成长的变

化，掌握应对灾害的知识和技能，树立正确的环境保护意识。同

时教会学生在生活中提高安全意识，学会保护自己，不断提高自

己生命的价值和质量。让这种生命质量的教育在学生一生中起到

影响。

（一）、情感、态度、价值观

1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊、自主、自爱、乐观向

上、热爱科学的态度。

2、树立科学的健康意识，从小注重身体和心理的健康发展。

3、进一步形成安全意识。

（二）、知识、能力

1、能够认识自己的性别，明白自己的性别优势，初步掌握基

本的自护本领。养成良好的生活和行为习惯。

2、能够掌握一些基本的健康和卫生常识，用这些常识指导自

己的生活。

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3、拥有健康的心理，爱劳动，让自己的生活更加有意义。

4、正确认识网络，能有效避免网络的不良影响。

（三）、过程与方法

1、学习搜索、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的

学习工具探索和说明问题。

2、将学会的知识运用到生活中去，活学活用。

二、教材分析本册分五大板块：热爱生命、安全生活、健康

生活、呵护心灵、美化生活，共计20课。

1、凸显综合性本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育

为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健

康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。儿

童的发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的发展

是有机融合、不可分割的。因此，本课程教材具有综合性，旨在

帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会。强调

引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积

极向上的人生态度和健全的人格；引导学生养成健康的生活方式

和良好的心理品质，促进其身心健康的发展；提高学生的自我保

护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中

的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动

手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动

习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和

实践能力。

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2、体现生活逻辑本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实

生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑

来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。

以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内

容的主要源泉，以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题

活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。

3、发展儿童的自助和互助能力处于发展中的儿童具有利用自

身的经验和体验进行自我教育和相互教育的能力。因此，教材始