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读童话教学设计

引言：

童话是儿童文学的重要组成部分，它不仅能够陶冶孩子的情操，丰富他们的想象力，还能够培养孩子的阅读能力和思考能力。因此，设计一堂读童话的教学活动对于培养学生的语言表达能力和阅读兴趣具有重要的意义。本文将结合教学实践经验，针对小学二年级的学生，设计一堂生动有趣的读童话教学活动。

一、教学目标

1.学习理解童话故事的基本内容与主题。

2.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.培养学生对童话故事的兴趣与爱好。

二、教学准备

1.教师准备：

a.选择一篇适合学生年龄和阅读水平的童话故事，例如《小红帽》。

b.准备相关的教学素材，如童话故事书、幻灯片等。

c.设计教学活动的流程和步骤。

2.学生准备：

a.支持学生阅读童话故事的相关资料，包括字卡、绘本等。

b.学生可以提前准备一些自己喜欢的童话故事，与同学分享。

三、教学活动

1.导入活动：引起学生的兴趣，调动他们的思考

a.教师可以通过展示几张童话故事的图片或幻灯片，让学生观察并猜测故事的内容。

b.教师可以鼓励学生分享自己喜欢的童话故事，引发他们对童话故事的兴趣。

2.预读活动：培养学生的阅读策略

a.教师可以和学生一起浏览童话故事的封面、标题等元素，让学生猜测故事的内容和主题。

b.教师可以提醒学生在阅读过程中关注故事中的关键词，如人物、地点、事件等。

3.阅读活动：提高学生的阅读理解能力

a.教师可以选择适当的段落给学生齐读或轮读，并提问学生有关故事内容的问题，帮助他们理解故事的意义和主题。

b.教师可以引导学生用自己的语言复述故事的主要情节，培养学生的口头表达能力和思维能力。

4.拓展活动：培养学生的创造力和想象力

a.教师可以组织学生分组进行小组合作，让他们编写自己的童话故事。每个小组可以选择一个主题，并共同创作一个有趣的童话故事。

b.教师可以提供一些启发性的问题，指导学生思考故事的情节、人物和结局。

5.总结活动：巩固学生对童话的理解和表达能力

a.教师可以组织学生进行童话故事的分享，每个学生可以选择自己创作的故事或对老师选取的童话故事进行讲述。

b.教师可以评价学生的表现，并鼓励学生互相欣赏和评价，激发学生对阅读和创作的兴趣。

四、教学评价

教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

1.观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括对教师提问的回答、读童话时的表情和动作等。

2.收集学生的作品，如口头表达、故事创作等，进行评阅和评分。

3.设计一些小测验或问答题，测试学生对童话故事主要内容和理解的掌握程度。

结语：

通过本次教学活动，学生将能够增强对童话故事的阅读兴趣和表达能力，培养他们的创造力和想象力。同时，这也为学生今后更深入地理解文学作品奠定了基础，提高了语文学科的学习效果。读童话教学的设计要注意适应学生的年龄和阅读水平，创造生动有趣的教学氛围，激发学生的阅读兴趣，让他们在轻松愉快中享受阅读和创作的乐趣。