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（核心素养目标）3.2八颗行星教案设计

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教学内容

（核心素养目标）3.2八颗行星

本节课我们将探讨人教版《科学》六年级下册第3单元“宇宙探索”中的“3.2八颗行星”章节内容。主要包括以下要点：

1.了解太阳系中的八颗行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星的基本特征。

2.掌握行星的运行轨道、公转周期等基本概念。

3.理解行星的分类及行星间的相互关系。

4.认识太阳系的形成和演化过程，了解地球在太阳系中的位置和特点。

本节课将紧密结合教材内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生深入掌握八颗行星的相关知识，提高学生的科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：使学生能够运用观察、比较、分析等方法，研究太阳系八颗行星的特征及规律，提高科学探究能力。

2.逻辑思维：引导学生运用逻辑推理，分析行星间的相互关系，培养学生逻辑思维能力。

3.空间观念：帮助学生建立太阳系的空间观念，认识地球在太阳系中的位置，提高空间想象力。

4.科学态度：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生积极主动、持续关注科学发展的态度。

5.团队合作：通过小组讨论、合作探究，培养学生团队协作能力，共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-行星的定义及其基本特征：行星的形状、大小、运行轨道、公转周期等。

-地球在太阳系中的位置和特点：地球与其他行星的比较，地球的特殊性。

-行星间的相互关系：了解行星之间的引力作用，行星运动的规律性。

-太阳系的形成与演化：太阳系的形成过程，行星形成的原因。

2.教学难点

-行星分类的理解：如何根据行星的特征将其分类，并理解不同分类的依据。

-行星运动规律的应用：掌握行星公转周期与运行轨道的关系，理解开普勒定律的基本原理。

-地球在太阳系中的独特性：分析地球适合生命存在的条件，与其他行星的比较。

-太阳系演化过程的认知：理解太阳系从形成到现在的演化过程，以及这一过程中行星间的相互作用。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机及多媒体教学设备

-宇宙探索主题教具模型

2.软件资源：

-太阳系动态演示软件

-行星特征及运动轨迹模拟软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-教学资源共享平台

4.信息化资源：

-网络下载的行星科普视频

-电子版教材及教学课件

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式教学

-互动问答

-实物展示与模拟演示

-课后在线问答与讨论区

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体播放宇宙探索的简短视频，激发学生对宇宙的好奇心，引出太阳系八颗行星的学习。

-提问：“同学们对太阳系了解多少？”让学生分享自己的知识，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解行星的定义、基本特征，结合教材图片进行讲解，强调行星的形状、大小、运行轨道、公转周期等关键信息。

-介绍地球在太阳系中的位置和特点，与其他行星进行比较，分析地球的特殊性。

-通过动态演示软件，展示行星间的相互关系和运动规律，引导学生理解行星间的引力作用。

3.实践活动（用时10分钟）

-分组进行教具模型观察，让学生亲身体验行星的特征，增强对行星的认识。

-学生利用模拟软件，观察行星运动轨迹，加深对行星公转周期的理解。

-每组学生制作行星特征卡片，汇总太阳系八颗行星的信息，以便后续小组讨论。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论行星的分类及依据，举例回答不同分类的行星特点。

-分析行星运动规律，探讨地球在太阳系中的独特性，举例说明地球适合生命存在的原因。

-围绕太阳系的形成与演化，讨论行星间的相互作用及演化过程。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，包括行星的定义、特征、运动规律，以及地球在太阳系中的位置和特点。

-学生分享在实践活动和小组讨论中的收获，对难点内容进行解答和分析。

-强调本节课的核心素养目标，激发学生对宇宙探索的兴趣，鼓励学生在课后继续关注相关科学知识。

总计用时：45分钟。

知识点梳理

1.行星的基本概念

-行星是围绕恒星运行的天体，具有足够的质量使其成为近似球形，且清除了其轨道附近的其他物体。

-太阳系中共有八颗行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

2.行星的基本特征

-形状：行星大多呈近似球形。

-大小：行星的大小各异，从直径约4,800公里的水星到直径约120,000公里的木星。

-运行轨道：行星围绕太阳的轨道近似椭圆形。

-公转周期：行星绕太阳一周的时间，水星最短约为88天，海王星最长约为165年。

3.地球在太阳系中的位置与特点

-地球位于太阳系中的第