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构建人类命运共同体第二单元世界多极化第五课中国的外交第二框
1.政治认同:结合我国外交活动和外交理念,理解我国提出构建人类命运共同体的必要性和意义,增强政治认同。2.科学精神:全面认识人类命运共同体的内涵和具体要求。结合新时代中国外交实践,理解新型国际关系,以共商共建共享为原则的全球治理观、携手共建“一带一路”的意义和价值,树立科学精神。3.公共参与:了解中国智慧的生动实践,增强世界意识。核心素养重点:识记人类命运共同体的内涵/目标与具体要求难点:中国是如何践行“人类命运共同体”思想的。
01人类命运共同体的内涵
2022年9月16日,上海合作组织发表撒马尔罕宜言,伊朗将成为上合组织第九个成员国。上合组织是2001年在上海成立的合作组织,其创造性地提出并践行“上海精神”,即成员国不分大小、协商一致,各国都有一票否决权,在数十个多层次、多领域的会晤协商机制中,确立了睦邻友好、互利合作、共谋发展的国家关系模式。随着不断“扩容”,上合组织版图扩大,格局更大,参与议题范围更广,合作领域也逐渐从最初的安全问题扩展到经贸、基础设施建设等。现今,面对“变乱交织”的百年变局,面对不断膨胀的单边主义和强权政治,世界治理需要新方案,区域也需要更多稳定性。旨在促进地区稳定和发展的上合,大有可为,瞩目未来,上合组织必将为推动构建新型国际关系和打造人类命运共同体发挥示范作用。目前,有越来越多的国家在申请加入上合组织。情境一上合组织倍受欢迎,越来越多的国家在申请加入议学问题:1.结合上述议学情境分析为什么越来越多的国家申请加入上合组织?2.结合上合的理念和机制,谈谈你希望建立一个怎样的世界。
分析:(1)当今世界,全球治理体系与国际秩序变革加速推进,世界各国相互联系与依存程度日益加深。世界面临的不稳定性与不确定性突出,人类面临许多共同挑战。当今世界,没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战,各国人民应同心协力,构建人类命运共同体。而上合组织作为构建人类命运共同体的典范,确立了睦邻友好、互利合作、共谋发展的国家关系模式,旨在促进地区稳定和发展,加入上合组织,能够促进本国经济、政治等多方面的发展,共同解决人类面临的重大问题与挑战,促进世界的和平与繁荣,所以越来越多的国家争先加入上合组织。(2)构建人类命运共同体必须坚持对话协商,建设一个持久和平的世界;坚持共建共享,建设一个普遍安全的世界;坚持合作共赢,建设一个共同繁荣的世界,坚持交流互鉴,建设一个开放包容的世界;坚持绿色低碳,建设一个清洁美丽的世界
(一)构建人类命运共同体的必要性一、人类命运共同体的内涵1.当今世界,全球治理体系与国际秩序变革加速推进,世界各国相互联系与依存程度日益加深。经济全球化社会信息化地球村2.世界面临的不稳定性与不确定性突出,人类面临许多共同挑战。网络攻击全球抗疫霸权主义和强权政治气温升高自然灾害金融危机
(一)构建人类命运共同体的必要性一、人类命运共同体的内涵3.当今世界,没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战,各国人民应同心协力构建人类命运共同体。宇宙只有一个地球,人类共有一个家园。面对动荡不安的大世界,面对百年未有之大变局,没有哪一个国家能够独自应对人类面临的各种挑战,也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。---习近平和平发展携手合作共建人类命运共同体才能促进世界和平与发展
(二)构建人类命运共同体的目标一、人类命运共同体的内涵1.坚持对话协商,建设一个持久和平的世界;(政治)2.坚持共建共享,建设一个普遍安全的世界;(安全)3.坚持合作共赢,建设一个共同繁荣的世界;(经济)4.坚持交流互鉴,建设一个开放包容的世界;(文化)5.坚持绿色低碳,建设一个清洁美丽的世界(生态)
一、人类命运共同体的内涵分组讨论:应如何建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界?并举例说明。
知识归纳:正确理解构建人类命运共同体的目标与要求:五位一体领域构建命运共同体的要求实现命运共同体的目标政治上安全上经济上文化上生态上建设一个开放包容的世界建设一个清洁美丽的世界建设一个持久和平的世界建设一个普遍安全的世界建设一个共同繁荣的世界要相互尊重、平等协商,坚决摒弃冷战思维和强权政治,走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧,统筹应对传统和非传统安全威胁,反对一切形式的恐怖主义。要同舟共济,促进贸易和投资自由化便利化,推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。要尊重世界文明多样性,以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。要坚持环境友好,合作应对气候变化,保护好人类赖以生存的地球家园。
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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