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第4节测量平均速度;教学目的;重点难点;教学准备;教学设计;教学设计;教学设计;1.实验前的准备
指导学生将斜面调节好坡度，坡度既不能太陡，这样会使小车下滑的时间太短；也不能太小，由于摩擦，小车可能无法自行下滑。还要调节好小车的运动方向，不要使它从斜面上半途滑下。做好小组内人员的分工，哪一种操作小车，哪一种操作停表，哪一种统计数
据，要分工明确，并协调好。;学生练习用停表计时，先将小车放于斜面顶端，将金属片置于斜面底端，并开始数数：“5、4、3、2、1、0”；读到“0”时操作小车的同窗释放小车，负责计时的学生快速启动停表计时，当听到小车撞击金属片的声音时，学生立刻按下停表，并报出数值。应让学生练习几次，纯熟后来会使测量的成果更精确些。;新课教学;教学设计;运动时间;
强调：求解物体通过某段路程的平均速度时，一定要用物体通过的这段路程除以通过这段路程所用的时间，注意对应关系。
思考：
(1)你的数据和其它同窗相似吗？为什么？
(2)如何得出小车在整段路程的后半段的平均速度？
(3)为什么说到物体的平均速度时，必须要指明是物体在哪一段时间内或哪一段路程中的平均速度？;3.填写实验报告
实验报告的重要内容涉及：实验目的、实验原理、实验器材、简朴的实验环节、实验数据的统计(普通用表格呈现)、实验成果。在实验报告的背面还能够提出问题并对本实验提出意见和建议，请同窗们填写完整实验报告的内容。;课堂小结;学生活动;学生阅读思考并通过交流讨论进行回答。
学生按规定操作。
学生按规定进行实验。
学生通过思考回答：
(1)不相似。由于斜面的坡度、选用路程等不同。;从熟悉的实例入手，引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念。激起学习的爱好。
结合具体例子提出物理问题，便于学生思考回答。
培养学生自我获取知识的本领。
为背面的分组实验做好必要的准备。
让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，体会间接测量物理量的方法，培养合作精神。
加深对平均速度的理解。
培养学生总结归纳的能力。梳理机械运动知识形成一种完整的知识体系。???时也能够协助学生记忆。;教学板书
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