大学教师心理健康及维护PPT模版（插画PPT）.pptx

心理健康MENTALHEALTHMENTALHEALTH心理健康及维护大学教师MENTALHEALTHANDMAINTENANCEOFTEACHERS主讲人：小胖熊时间：202X.X.XX

MENTALHEALTHMENTALHEALTH正视心理健康，健康是一种状态01教师心理健康问题现状及表现02教师如何面对压力、管理情绪03心理健康目录CONTENTS

MENTALHEALTHMENTALHEALTH心理健康心理健康检测正视心理健康，健康是一种状态PART01

ABCDEF信仰、公德、法纪道德：潜能、技能、知识智能：无病、无残体态：性格、气质、情绪、兴趣体态：耐力、灵活、速度、力量体能：身高、体重体形：正视心理健康，健康是一种状态

白色区代表：完全健康灰色区代表：心理障碍黑色区代表：精神疾病对健康的定义传统定义健康=无疾病+身体强壮现代定义健康=身体健康+心理健康+社会适应

健康不是一种固定不变的状态：心理健康者不是不会生病，更不是一点心理问题都没有。心理不健康与有不健康的心理和行为表现不能等同起来。心理健康、亚健康、心理障碍、心理疾病是一种连续的分布。对心理健康的定义：对心理健康的定义不健康的心理和行为表现心理不健康心理健康亚健康心理障碍心理疾病

没有健康的心理，就没有健康的生活。心理健康的重要性没有健康的心理，就没有健康的教学。教师心理健康是自我健康的需要教师心理健康是家庭和谐的需要教师心理健康对学生心理的影响是多维度的，包括对学生的人格、认知、情绪、意志、态度、兴趣、行为习惯等诸多方面

批评中长大的孩子，学会了责难；敌意中长大的孩子，学会了争斗；虐待中长大的孩子，学会了伤害；支配中长大的孩子，学会了依赖。娇宠中长大的孩子，学会了任性；否决中长大的孩子，他反对社会；专制中长大的孩子，他喜欢反抗；健康中长大的孩子，他身心健全。教师心理健康的重要性心理健康的教师才能培养出身心健全的学生。

MENTALHEALTHMENTALHEALTH心理健康心理健康检测教师心理健康问题现状及表现PART02

32.18%16.56%2.49%32.18%的教师患有轻度心理疾病；16.56%的教师患有中度心理疾病；2.49%的教师患有重度心理疾病。教师心理健康现状中小学教师中：中小学教师心理疾病的检出率高于正常群体。

工作琐碎重复其他杂事根源教师心理问题产生的根源职责重大角色冲突社会期望过高应试压力

呼吸急促心跳加速瞳孔扩大紧张性头痛警觉性提高频尿、冒汗口干舌燥肠胃不适消化不良皮肤问题肌肉紧张背痛、不适血压升高血糖升高睡眠失调疲劳感全身无力倦怠、心累教师心理问题产生的变化生理变化

行为变化药物滥用饮食失调食欲异常烟酒过量搓手抖脚坐立不安强迫行为滔滔不绝说话急促工作效率低易出事故社会退缩精神恍惚有攻击性暴躁易怒易失眠敏感多疑不爱交际教师心理问题产生的变化行为变化

注意力难以集中记忆力衰退丢三落四判断力减弱无法清楚思考教师心理问题产生的变化认知变化钻牛角尖遇事迟疑不决丧失自信夸大的压力感

教师心理问题产生的变化焦虑、紧张抑郁缺乏生活情趣沮丧情绪低落情绪变化无助感情绪波动大生气易怒、敌意莫名其妙地发火

MENTALHEALTHMENTALHEALTH心理健康心理健康检测教师如何面对压力、管理情绪PART03

做好压力管理教师压力的来源：对教师的各种要求教师应对压力时：承受力各有差别教师如何平衡要求与承受力：需要有正确的认知评价

压力管理的方法01管理原因减少压力02管理评价压力管理的核心03管理反应减少压力的不良反应

认知评价（危险）ANS唤醒行为反应（跑）表情（恐惧的面部表情）情绪体验（恐惧）如何管理情绪情绪刺激

一个摆脱情绪困扰的良方：合理情绪疗法。绝对化要求(包括完美主义倾向),总是想应该如何、必须如何；过分概括化(以偏概全)；糟糕至极(一般的负性事件也能感受为是灭顶之灾)。如何管理情绪所有的不合理信念概括起来都有三个特征：

导致不同的情绪和行为反应通过劝导干预、自我辩论与不合理信念作斗争，以合理信念取代不合理信念。如何管理情绪管理情绪方法情绪发生流程发生事件此时先暂停一下，不着急处理问题。每位教师的认知和观念不同

如何管理情绪通过改变信念来改变情绪；思路一通过改变反应来改变情绪；思路二通过调整刺激来改变情绪。思路三

看三个情景，其中老师的想法是关键，思考如何改变想法，改变情绪负性状况，改变一些不合理的观念和看法？如何管理情绪情景A校长批评：怎么又迟到了！老师心想：该死，他又想整我了，想拿我出气了！于是精神紧张，生气，脸色难看，一言不发。情景B校长批评：怎