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教育统计与测量教学大纲设计--第1页
《教育统计与测量》教学大纲
（自编）
教育系（教育学教研室心理与教育统计学课程编写组）
课程名称：教育统计与测量
英文课程名称：StatisticsandMeasurementofeducational
课程编号
学时数：72
学分数：4
适用专业：学前教育专业、特殊教育专业
本课程与其它课程的联系：学习本课程的基础是《教育概论》、《普通心理学》、《高等数学》
一、课程的地位与作用
《教育统计与测量》课程包含教育统计学和教育测量两部分内容。教育统计与测量是
教育科学体系中的重要分支，是高师院校教育系学生的一门专业必修课程，是对教育现象
进行定量描述测定的一门科学，是心理学、统计学、测量学的基本原理和方法在教育领域
中的应用。教育学、心理学、公共事业管理专业、学前教育专业大学生、以及师范教育各
专业的大学生都应懂得一些必要的教育统计与测量分析方法，以便独立的收集资料、分析
资料、处理数据、直至科学决策。二、指导思想及编写原则
本课程的教学指导思想是从辨证唯物主义和历史唯物主义的观点出发，依据教育科学
的基本原则和教学的实际贯彻国家素质教育方针，在教学中突出培养学生发现问题、分析
问题、解决问题的能力，培养其科研能力，让学生通过本课程的学习，在教育教学理论研
究和实践探索中能够正确地选择、运用统计方法。
本课程应贯彻因材施教、启发式等教学原则，同时应突出每种统计方法适应条件及不
同方法之间的区别与联系，注意理论联系实际的原则，根据教学内容适当安排一些教育统
计方面的实践环节，以加强应用能力的培养。
三、学时分配表（共72学时）
章节章节名称学时数
第一章教育统计概述2
第二章描述性统计4
第三章概率论基础与随机变量的分布6
教育统计与测量教学大纲设计--第1页
教育统计与测量教学大纲设计--第2页
第四章推断性统计16
第五章方差分析8
第六章回归分析8
第七章教育测量概述2
第八章测验的质量分析12
第九章考试设计与试题编制4
第十章测验分数的转换与组合8
第十一章项目反映理论简介2
合计72
四、课程的重、难点
本课程的重点以及难点共分为两个方面
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