《再别康桥》优质教学设计2 (1).docxVIP

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《再别康桥》优质教学设计

教学设计

一、渲染情境，导入新课

（播放蔡琴的《再别康桥》）

蔡琴的歌就像一杯岁月的美酒，越是久远，越是香醇。她波澜不惊、低回委婉的歌声，有着一种古典的浪漫，一种优雅的感伤。大家知道这首乐曲的歌词是哪一首诗吗？下面就让我们在这柔婉而忧伤的旋律里与徐志摩一起《再别康桥》。

（设计意图：音乐能陶冶人的性灵，柔美的音乐可以将学生带入一个淡淡的忧愁的情境。教师恰当的衔接语，能激发学生学习的兴趣和欲望，使学生进入到情境之中。）

二、诵读诗歌，整体感知

1.教师范读诗歌。

2.学生自由朗读诗歌，说说感受。

3.欣赏配乐朗诵，注意朗读时的语气及节奏。

4.思考：（1）这首诗抒发了作者怎样的感情？明确：这首诗抒发了作者对康桥依依惜别的深情。

（2）中国古代有很多关于离别的诗歌，如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗比较一下，在送别的对象上有什么不一样呢？

明确：中国古代的离别诗离别的对象一般是人，而这首诗离别的对象却不是人，而是康桥，告别对象由人向物转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之情。

（3）作者选取的意象有何特点？

明确：作者选取的意象新颖。照一般情况设想，诗人告别康桥时，可能有送行的人，诗人的