统编版语文三年级下册习作：这样想象真有趣 教学设计.docx

统编版语文三年级下册习作：这样想象真有趣教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版语文三年级下册习作：这样想象真有趣教学设计

教学内容

统编版语文三年级下册习作：这样想象真有趣

本节课我们将围绕第七单元的主题“奇妙的想象”，结合课文《尾巴它有一只猫》和《我想变小》，引导学生展开丰富的想象力，尝试创作属于自己的想象作文。教学内容主要包括：

1.回顾课文中的奇妙想象，总结想象作文的特点。

2.指导学生运用形象、具体的语言，描绘一个自己想象的世界。

3.培养学生从生活中发现有趣的事物，激发创作灵感。

4.学会互相欣赏、评价，提高写作兴趣和自信心。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.增强学生对语文的热爱，激发阅读兴趣，提升文学鉴赏能力。

2.培养学生丰富的想象力，提高创新意识和创造能力。

3.加强学生语言表达能力，学会运用生动、具体的语言描绘想象中的世界。

4.培养学生合作与交流的能力，学会倾听、欣赏同伴的作品，互相启发，共同提高。

教学难点与重点

1.教学重点

-引导学生理解并掌握想象作文的基本结构和要素，如开篇、发展、结尾。

-培养学生运用形象、具体的语言描述自己的想象世界，例如使用丰富的动词、形容词和比喻、拟人等修辞手法。

-通过对课文《尾巴它有一只猫》和《我想变小》的分析，让学生认识到想象作文可以来源于生活，又可以超越生活。

2.教学难点

-帮助学生克服想象作文的构思困难，如何从生活中找到有趣的想象点，并以此为基础进行创作。

-指导学生如何将抽象的想象具体化、生动化，例如在描述一个不存在的生物或场景时，如何做到既有创意又让读者能够感受到真实感。

-鼓励学生在互相评价时，能够提出有建设性的意见，同时学会接受和欣赏同伴的不同想法，这对于学生的语言表达能力和思维开放性都是一个挑战。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生学习想象作文的基本技巧和方法。

-通过案例研究，分析课文中的想象作文，让学生从中提取创作灵感。

2.教学活动设计：

-进行头脑风暴，鼓励学生分享自己的奇特想象，激发创作热情。

-组织角色扮演活动，让学生以作文中的角色身份进行表达，增强语言表现力。

-创设想象作文接龙游戏，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示课文中的想象场景，帮助学生直观地理解和感受。

-使用实物或图片作为想象作文的素材，降低创作难度，激发学生想象力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个简短的故事，引入一个奇妙的想象世界，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的想象作文的特点，如《尾巴它有一只猫》和《我想变小》中的想象元素。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何构建一篇想象作文，包括选题、构思、表达等。

-举例说明：通过分析课文中的具体段落，展示如何运用形象、具体的语言进行想象作文的写作。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨如何将生活中的元素融入想象作文中，互相交流想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：要求学生独立构思一篇简短的想象作文，鼓励他们大胆想象，用生动的语言表达。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的具体问题提供帮助，如构思、用词等，引导学生完善作文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读其他优秀的想象作文选集，如《新编小学生想象作文》等，以丰富他们的想象力和写作素材。

-引导学生关注生活中的奇妙现象，如自然界的奇特生物、科学技术的创新发现等，这些都是想象作文的好素材。

-鼓励学生观看一些富有创意的动画片或电影，如《千与千寻》、《头脑特工队》等，从中汲取想象创作的灵感。

2.拓展建议：

-建议学生尝试将日常生活中的小故事进行改编，融入想象元素，创作成一篇篇有趣的作文。

-鼓励学生多与同学、家人分享自己的想象作文，互相提供建设性的意见，提高写作水平。

-建议教师组织一些课外活动，如参观科技馆、自然博物馆等，让学生在实际生活中感受想象的乐趣，拓宽写作思路。

教学反思与总结

在这次教学过程中，我尝试将讲授与互动相结合，引导学生通过讨论、案例分析等方式深入理解想象作文的写作技巧。从学生的表现来看，他们对这种教学方式颇为感兴趣，课堂氛围活跃，大家积极分享自己的想法。但在教学过程中，我也发现了一些问题：对于部分学生来说，将想象具体化、生动化的表达仍有一定难度，他们需要更多的指导与练习。

在本节课的教学效果方面，学生在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们不仅掌握了想象作文的基本结构和要素，而且通过互相评