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《法国号》教学设计
【教材分析】
《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。
【学情分析】
一年级的学生,好奇心强,活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。经过两个多学的学习,已经基本掌握“X”、“XX”、“X-”等节奏型,可以完成一些简单的节奏练习,同时也学习了一些音,需要通过各种音乐方式让他们熟悉和掌握。
【设计理念】
参与、体验活动是通向学生创作灵感的大门。在音乐教学中,注重以音乐审美体验为核心,以学生发展为本,让每个学生学会生动活泼、主动地参与音乐实践。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐快乐地聆听,主动参与音乐实践活动中来。从中提高学生的音乐审美能力、创造能力、合作能力。让学生快乐地学习音乐、感受音乐、喜爱音乐。
【教学目标】
???1、能用自然、轻巧的声音演唱歌曲《法国号》。
???2、感受并掌握3/4拍的强弱规律,知道音有长、短,并能用歌声表现。???
3、能用打击乐器和律动表演表现歌曲。
??【教学重点】
???1、能用自然、轻巧的声音演唱歌曲
???2、感受并掌握3/4拍的强弱规律???
【教学难点】
对最后一句音准的把握。
【教学过程】
组织教学
随《法国号》伴奏音乐律动进教室
(设计意图:初步感受歌曲旋律与三拍子的节奏特点)
感受二拍子和三拍子的强与弱
小朋友们,昨天朱老师去羊村做客,慢羊羊村长送我一件礼物.你们看是什么礼物.
出示鼓,让学生敲一敲(1人)
教师敲,让学生说说老师和同学敲的声音的区别,引出“强”和“弱”
游戏:比比谁的耳朵最灵
(听到强的鼓声时,用手拍出相同节奏;听到弱的鼓声时,用拍拳头的方式拍出相同节奏)(XXxx,XXXxxx)
4.感受二拍子的强弱规律
A.教师拍2次(XxXx),让学生说一说B.学生拍一拍C.师生合作拍(师强,生弱)
5.感受三拍子的强弱规律
A.教师拍(XxxXxx)学生说一说B.学生拍一拍C.师生合作(师强生弱)
(设计意图:通过节奏游戏,让学生在观察、模仿、编创过程中,感受并掌握二拍子与三拍子的强弱规律)
三、感受歌曲《法国号》的节拍
小朋友们都知道,美羊羊最喜欢唱歌了,昨天她送给朱老师一段好听的音乐,你们帮朱老师听一下,这段音乐的强弱是怎么样的,你可以边听边试着拍一拍。
1.初听歌曲伴奏,设问:这段音乐的强弱是怎样的?请你拍一拍
2.复听音乐,一起拍一拍
3.分组拍一拍(师强,生弱)
这么好听的音乐朱老师忍不住想动起来,我们一起来吧.
4.随音乐律动
(设计意图:通过在歌曲伴奏音乐背景下,进行不同形式的拍节奏和律动表演,进一步感受体验3/4拍的节拍感并熟悉歌曲的旋律,为歌曲的学唱做铺垫。)
四、学唱歌曲《法国号》
过几天,朱老师还要去羊村,想带小朋友们一起去。我们把这段音乐哼唱出来,到时候唱给美羊羊听吧。
1.用“LU”模唱旋律
A.第一乐句:范唱、试唱、强弱表现、音的长短(2遍)
B.第二乐句:试唱、强弱表现与音的长短
C.第三乐句:试唱,找相同乐句,试唱
D.第四乐句:范唱、试唱、强弱表现与音的长短
E.全曲模唱
这些可爱的小音符随着音乐跳起舞来
F.加旋律线唱
他们的舞步真有趣,我们用手指来模仿小音符,跟他一起跳舞吧
小朋友们知道羊村最有名的歌手是谁呀?扁嘴伦今年又推出了一首新歌,现在在羊村非常流行。今天朱老师把这首歌送给大家,希望小朋友能喜欢。
2.熟悉歌词:跟读(强调强弱)
3.跟着钢伴轻声跟唱
4.强调强弱与长短音跟唱(钢伴)
5.跟伴奏演唱
6.认识法国号(又名圆号),了解法国号的演奏姿势
7.跟着旋律线演唱(两遍)
(设计意图:通过模唱旋律、朗读歌词等形式,为歌曲的学唱做了很好的铺垫。)
五、用鼓和碰铃为歌曲伴奏
1.师生示范性练习
2.生生练习
六、综合性表演
演唱、律动、打击乐伴奏
(设计意图:通过打击乐器伴奏和综合性表演,不仅让学生巩固3/4拍的节拍,还能进一步丰富歌曲,激发学生的表演欲望。)
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