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《幼儿园保育教育质量评估指南》学习体会

近日，上级有关部门印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》

（以下简称《评估指南》）。

《评估指南》主要从办园方向、保育与安全、教育过程、环

境创设、教师队伍等5个方面，用15个关键指标和48个考查要

点，构建了幼儿园保教质量评估指标体系，勾画了有质量的幼儿

园保教的基本样态。

如果说近年来各省市制定与实施的办园质量督导评估标准，

主要目的是规范幼儿园的办园行为，那《评估指南》则是聚焦保

育教育过程及影响质量的关键要素，主要解决质量提升问题。

所以说，《评估指南》为我国幼儿园的高质量发展提供了科学

的实施指南和明确的行动依据，不仅是学前教育向高质量发展的

指南针，更是助推器。

我在仔细学习了《评估指南》之后，感觉这个文件立意高远，

旗帜鲜明。下面我仅就《评估指南》对幼儿园带来的变化做如下

思考：

一、建引领带来园所组织重构与制度调整

《评估指南》中第一条关键指标就明确指出建工作在幼儿园

的重要性。这个和上个月印发的《关于建立中小学校组织领导的

校长负责制的意见（试行）》一脉相承。

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无论是健全组织对幼儿园工作领导的制度机制，还是落实幼

儿园组织和工作全覆盖。幼儿园的制度机制和工作机制均需进行

相应的调整。

举个最简单的例子，现在幼儿园的“三重一大”一般是由园

务会决策，以后将由支委会决策。那么随之带来的影响是，在幼

儿园未来中层领导的选择上，身份会起到很大作用。

二、品德启蒙成为园所立德树人工作着力点

一直以来，在中小学和高校，课程思政是立德树人工作的主

要抓手，但在幼儿园教育中如何落地，是大家都十分关注的问题。

《评估指南》明确提出要“全面贯彻教育方针，落实立德树

人的根本任务，坚持保育教育结合，将培育和践行核心价值观融

入保育教育全过程，注重从小做起、从点滴做起，为培养德智体

美劳全面发展的建设者和接棒人奠基。”

同时提出要“注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化

贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活

氛围，建立积极和谐的同伴关系；帮助幼儿学会生活，养成自己

的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集

体、爱家乡的情感这就为幼儿品德启蒙工作提供明确的方向、具

体的内容与可行的形式。

三、过程质量是园所高质量发展的核心关键点

确保幼儿园提供高质量的教育，是学前教育深化调整规范发

展的重要任务。

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