2024年教师招聘答辩真题汇集.doc

全国中小学教师招聘考试

答辩真題

【題1】為何学生会偏科?

現代教育中学生偏科是一种普遍存在的現象，综合考虑学生偏科重要有下列三大原因：

（1）教师问題。小学生偏科，受教师影响较大。有的学生也許是由于喜欢某个老师而喜欢学习她所教的科目，也也許由于不喜欢某个老师连带地也不喜欢这门科目。

（2）家庭环境影响。家庭特殊的文化气氛和家長的某些爱好以及家長职业差异会诱发学生偏科。父母对某一学科主观上的重视程度也会导致学生的偏科。

（3）学生原因。学生自身的智力和非智力原因也是导致学生偏科的原因，对某门課感爱好或学得轻松就喜欢学习，不感爱好或学得费力就抵触这门課。

1、学生记忆有什么特点，学科教学怎样提高学生的识记能力?

【参照答案】：以小学生為例，一般而言，但凡引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快并且记忆保持時间也较長。一般来說，低年级小学生重要采用机械识记的措施，中高年级小学生比较多地采用意义识记的措施。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功課時较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他們知识经验曰益丰富，抽象逻辑思维不停发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来說，小学生回忆能力随年龄的增長而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

老师可采用如下措施提高学生的识记能力：

第一是采用动机诱发的措施，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；

第二是培养学生的爱好，这也是老师讲課一般使用的措施，增長学生的学习爱好是比很好的可以提高学生记忆能力的措施；

第三详细知识记忆措施的指导，这就对老师提出了更高的规定，老师在备課的过程中应善于探索、总結详细知识记忆的规律，协助学生找到迅速记忆的措施，是提高学生记忆能力的关键。

2、你认為一种科学的备課措施是什么？

【参照答案】：备課是教师的一项基本功。我认為无论是哪门学科，教师真正要备好一堂課，应当脚踏实地，并結合自身和学生的实际，进行发明性地研究和设计。第一“研读”是备課的必要前提，老师研读与課程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备課的重要基础；第三“细致”是备課的基本规定；第四“创新”是备課的成功亮点。这种备課措施是我所追求的目的。（补充：备出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同步，好的教案设计也直接影响学生的学习爱好、方式、效率等多种方面，最终对整个課堂課的教学效果起到决定性的作用。）

3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

我不完全赞同。这句话說的太过绝对，导致不合格学生的原因有诸多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不一样的，因此出現不合格的学生老师不能完全负责。不过老师看待资质不高和成绩不好绝对不能视而不見听而不闻，任其自生自灭，看待此类学生，老师应当积极努力协助学生找到落后的原因，平時多关怀，多辅导，尽快协助学生把成绩赶上来。这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自已的严格规定。这句话的真理性在于：不轻易对任何学生丧失信心。换句话說，这句话只是教育者严于律已的座右铭，而非一种教育评价原则。

5、目前常常提的“以学生為本”或“以学生為主体”，你怎样理解？

【参照答案】：学生是一种民族传承的但愿，是一种国家继续生存、发展的灵魂所在。老师肩负着重大的使命，“以学生為本”或“以学生為主体”，保证了教学最终目的的实現。

“以学生為本”或“以学生為主体”，是在教学活动中以学生為主，教师的作用是负责组织、引导、协助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生多种能力的发展，增进其知识与技能、过程与措施、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的課堂模式，创设友好、宽松、民主的課堂环境。追求学习成果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切為了学生，為了学生的一切，為了一切学生”，切实构建“以学生為中心”主体观。

6、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？

【参照答案】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。尚有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参照》、《读与写》。

7、你认為该怎样指导学生进行朗诵？

【参照答案】：朗诵能力的培养是循序渐进的，不也許一步到位。以指导小学生朗诵為例，小学語文大纲对朗诵教学有明确的定位，既“学习对的、流利、有感情地朗诵課文”。因此第一步就是扫清生字障碍，熟悉課文，这是对的朗诵課文的前提。第二老师范读，提出规定。新課标规定老