语文版中职语文（基础模块）下册第12课《雷雨》教案.docxVIP

语文版中职语文（基础模块）下册第12课《雷雨》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

语文版中职语文（基础模块）下册第12课《雷雨》教案，主要包括以下内容：分析课文的背景和主题，学习戏剧的基本元素，如人物、情节、对话等；掌握戏剧的阅读方法，理解《雷雨》中的人物关系及性格特点；学习并运用文学鉴赏方法，分析《雷雨》的语言艺术和舞台表现；通过对课文的学习，提高学生的文学素养和审美能力。教学内容涉及课文第一、二幕，重点讨论周朴园、鲁妈、鲁四等人物形象及其关系。

二、核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，领会曹禺戏剧的语言魅力和艺术风格；

2.增强戏剧表演意识，理解并分析人物性格，培养同理心；

3.培养批判性思维，探讨作品反映的社会现实和伦理道德问题；

4.提高文化素养，认识20世纪中国戏剧的发展背景及社会意义。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《雷雨》的主要人物关系、性格特点及其冲突，如周朴园与鲁妈的家族纠葛，周萍与四凤的爱情悲剧。

-理解并分析课文中戏剧性对话的特点，如人物对白中的暗示、冲突和讽刺。

-鉴赏课文中的象征、暗示手法，如雷雨象征命运无常，周朴园的家具摆设暗示其性格和命运。

2.教学难点

-对戏剧文本的深入理解，特别是曹禺运用戏剧手法塑造人物形象和推动情节发展的技巧。

-剖析戏剧中的复杂人物关系，理解各个人物角色的心理变化，如周朴园的伪善与自私，鲁妈的坚韧与无奈。

-指导学生如何将文本分析转化为有效的戏剧表演，使学生在表演中体会人物情感，提升对戏剧的理解和表现力。

-引导学生探讨戏剧背后的社会问题，如阶级矛盾、家庭伦理，以及这些问题对现代社会的启示。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、戏剧表演道具、黑板、粉笔

-软件资源：课文音频资料、戏剧表演视频、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台、在线互动讨论区

-信息化资源：电子教材、网络戏剧资源库、数字化教学辅助工具

-教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、戏剧表演、作品分析、互动问答

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示《雷雨》戏剧海报，提出问题：“同学们对戏剧有多少了解？对今天我们要学习的《雷雨》又有怎样的期待？”通过提问激发学生对戏剧的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-简要介绍曹禺及《雷雨》的背景，引导学生关注戏剧的主题和时代背景。

-围绕人物关系、性格特点、对话分析等教学重点进行讲解，结合PPT展示，让学生对课文有初步的理解。

-选取课文中具有代表性的对话片段，分析戏剧性对话的特点，如暗示、冲突和讽刺。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论课文中的某一人物形象，分析其性格特点及与其他人物的关系。

-角色扮演：邀请几组学生上台进行角色扮演，体验人物情感，加深对课文的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-针对讲授和讨论的内容，提出问题检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生提出自己的看法和疑问，进行师生互动，共同解决问题。

5.创新教学（5分钟）

-结合信息化资源，播放戏剧表演视频，让学生观察演员如何诠释角色，提高学生的戏剧鉴赏能力。

-引导学生尝试运用戏剧手法创作一段对话，培养创新思维和表达能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-讨论戏剧背后的社会问题，如阶级矛盾、家庭伦理，引导学生思考这些问题对现代社会的启示。

-邀请学生分享自己的感悟，培养批判性思维和文化素养。

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的教学内容和学生的学习情况，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《雷雨》中某个人物形象的分析，进一步巩固所学知识。

整个教学过程设计注重师生互动，激发学生的学习兴趣和思考，培养核心素养能力，同时确保学生对教学重难点的理解和掌握。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了《雷雨》中主要人物关系、性格特点及其冲突，能够分析课文中的戏剧性对话和象征手法。

-学生能够运用所学知识，对戏剧文本进行深入解读，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

-学生通过角色扮演和小组讨论，锻炼了口头表达能力，增强了对戏剧表演的感知和表现力。

2.过程与方法：

-学生在分组讨论、课堂提问等环节，学会了合作、倾听、表达等学习方法，提高了自主学习能力。

-学生通过观察戏剧表演视频，掌握了戏剧鉴赏的基本方法，提升了审美能力。

-学生在尝试创作对话的过程中，培养了创新思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对戏剧产生了浓厚的兴趣，愿意主动接触和欣赏戏剧作品，提升文学素养。

-学生通过分析戏剧背后的社会问题，认识到文学作品反映现实生活的意义，培养了批判性